A.識記
B.理解
C.運用
D.掌握
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A.教教材
B.用教材教
C.教課標(biāo)
D.教課本
A.理解與掌握
B.過程與方法
C.科學(xué)與探究
D.繼承與發(fā)展
A.聯(lián)系生活學(xué)歷史
B.培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的愛好
C.一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展
D.進(jìn)行雙基教學(xué)
最新試題
“三維目標(biāo)”是指知識與技能、()和情感、態(tài)度與價值觀。
對課程資源進(jìn)行篩選,選取反映歷史的真實狀況具有代表性的資源,這屬于課程資源利用的()原則。
《說文》:“史,記事也。從又持中,中,正也。”這符合史學(xué)家劉知幾所主張的()。
史料是研究和編撰史書所用的資料,它包括考古史料、文字史料、口述史料和非文字史料等。下列關(guān)于史料的說法,不正確的是()。
在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的陳述中使用“分析”“比較”等行為動詞的內(nèi)容為()層次要求。
創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探究、合作與交流提供條件,是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和()能力。
()指的是教師對學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)做出記錄,從而評價學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的進(jìn)展和成效。
在漫長的歷史進(jìn)程中,我國各族人民密切交往、相互依存、休戚與共。這體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的()。
()關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,有利于對教學(xué)活動做出總結(jié)性的結(jié)論。
對歷史課程資源的積極開發(fā)與充分利用,是歷史教學(xué)順利進(jìn)行的()條件。