A.鍛煉法
B.陶冶法
C.鼓勵法
D.示范法
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A.說服法
B.榜樣法
C.陶冶法
D.鍛煉法
A.集體教育與個別教育相結(jié)合的原則
B.滲透和熏陶的原則
C.尊重信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則
D.一致性和連貫性的原則
A.以知為開端，知情意行依次進行
B.以情為開端，情知意行依次進行
C.以意為開端，意知情行依次進行
D.視具體情況，可有多種開端
A.智育過程
B.德育過程
C.心理咨詢
D.教育學生
A.前習俗水平
B.習俗水平
C.后習俗水平
D.普遍倫理水平
最新試題
老師開班會后組織學生去敬老院，體現(xiàn)了德育的（）。
德育過程中經(jīng)常出現(xiàn)“屢教不改”的現(xiàn)象，這說明（）。
說服教育法的方式有語言文字說服和（）。
某學生在公交車上想給老人讓座，但一想到自己需要坐十多站，書包又重，內(nèi)心非常糾結(jié)，一番猶豫后，他覺得自己應該克服困難，去幫助有需要的人。這一過程主要體現(xiàn)了該學生的（）。
一學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對該生的教育應該培養(yǎng)其（）。
王軍寫了保證書，決心遵守中學生守則，上課不再遲到?？墒且坏蕉煲焕洌踯娺t遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到。對王軍進行思想品德教育的重點在于提高其（）。
影響少年兒童品德形成的因素有很多，其中起主導作用的因素是（）。
王林同學經(jīng)常在外面隨手亂扔垃圾，馬老師批評王林不愛護公共衛(wèi)生，王林反駁道：“每天專門有環(huán)衛(wèi)工人打掃衛(wèi)生，我隨手扔垃圾根本沒關(guān)系。”據(jù)此，馬老師應加強對王林的（）的教育。
劉老師與學生一起討論“網(wǎng)絡謠言”的危害，形成了“拒絕網(wǎng)絡謠言”的共識，共同提出相應的具體要求并被全班同學所認可。這種品德培養(yǎng)方法屬于（）。
運用先進典型對學生進行思想品德教育，這是德育的（）。