問答題課例點(diǎn)評(píng)題:通過對(duì)下面七年級(jí)歌唱課《友誼地久天長》這一課例教學(xué)過程的分析,并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?!菊n題名稱】《友誼地久天長》【教學(xué)目標(biāo)】一、通過歌唱《友誼地久天長》,表達(dá)優(yōu)美、懷念的音樂情緒,激發(fā)珍愛友誼的情感。二、能夠用圓潤的聲音演唱《友誼地久天長》,基本做到聲部均衡、和諧?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】二聲部合唱的訓(xùn)練。【教學(xué)過程】一、聆聽合唱《友誼地久天長》教師提出問題:歌曲表達(dá)了怎樣的內(nèi)容和情感?它的演唱形式是什么?學(xué)生聆聽后回答問題。教師引導(dǎo):演唱時(shí)注意氣息的控制,注意吐音的清晰及后兩小節(jié)的連貫性。二、發(fā)聲練習(xí)要求:(1)吸氣要深,連貫地歌唱。節(jié)拍、節(jié)奏唱準(zhǔn)確。(2)每個(gè)音發(fā)聲位置要統(tǒng)一,注意聲音連貫、圓潤。(3)注意兩個(gè)聲部的協(xié)調(diào)性。二聲部進(jìn)入要整齊。教師鋼琴伴奏,學(xué)生做二聲部的合唱練習(xí)。三、學(xué)唱歌曲《友誼地久天長》1.分聲部學(xué)唱要求:節(jié)拍、節(jié)奏、音準(zhǔn)要準(zhǔn)確,咬字、吐字清晰,保持練聲時(shí)的狀態(tài)。教師鋼琴伴奏,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。2.兩聲部合唱要求:注意保持音準(zhǔn),聲部間互相聆聽。教師鋼琴伴奏,并隨時(shí)給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。3.合唱處理要求:輕聲而有感情地歌唱,注意聲音的位置及氣息的控制,注意聲部間的配合及聲音的協(xié)調(diào)性。體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。4.師生點(diǎn)評(píng)和交流教師提出問題:怎樣才能表現(xiàn)出歌曲所要表達(dá)的情感?師生圍繞力度、速度、音色、和聲等要素進(jìn)行討論。教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦歌詞,進(jìn)一步理解歌曲所要表達(dá)的思想感情。5.再次演唱教師指揮,學(xué)生鋼琴伴奏。要求:學(xué)會(huì)看指揮及聆聽鋼琴伴奏,歌唱中進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的內(nèi)容與感情。四、欣賞電影《魂斷藍(lán)橋》片段啟發(fā)學(xué)生對(duì)《友誼地久天長》這首歌曲情感的把握。學(xué)生簡(jiǎn)要介紹電影《魂斷藍(lán)橋》的主要內(nèi)容,教師給以必要的補(bǔ)充。五、對(duì)比欣賞三拍子、四拍子的歌曲《友誼地久天長》教師提示:兩首歌曲在音樂表現(xiàn)上有什么不同?學(xué)生談感受,教師與學(xué)生交流。六、課后作業(yè)同學(xué)自由組合,學(xué)唱三拍子或四拍子的《友誼地久天長》,下節(jié)課交流。

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1.問答題課例點(diǎn)評(píng)題:對(duì)下面八年級(jí)音樂課《大海啊,故鄉(xiāng)》這一課例教學(xué)過程進(jìn)行分析,并點(diǎn)評(píng)?!菊n題名稱】《大海啊,故鄉(xiāng)》一、教學(xué)目標(biāo)1.感受大海的音樂形象,豐富音樂表現(xiàn),體驗(yàn)人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱《大海啊,故鄉(xiāng)》這首歌曲,體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)含的情感。3.通過獨(dú)唱、齊唱、合唱、朗誦、舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲,加深對(duì)歌曲的理解。二、教學(xué)重點(diǎn)用連貫的、優(yōu)美的聲音有感情地演唱這首歌曲。三、教學(xué)難點(diǎn)附點(diǎn)節(jié)奏。四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入師:詩人說,大海是一首詩;畫家說,大海是一幅畫;音樂家說,大海是世界上最美的交響樂。你聽這是什么聲音?(播放海浪聲音)生:是海浪的聲音。師:我們來一起看看這如詩如畫的大海。(出示有關(guān)大海的圖片)師問:大海美嗎?請(qǐng)同學(xué)們用一些形容詞或成語來形容大海。生答:排山倒海、一望無際、洶涌澎湃、寬廣無垠、溫柔恬靜、平靜等。師:同學(xué)們剛才都回答得很好,今天就學(xué)習(xí)一首有關(guān)大海的歌--《大海啊,故鄉(xiāng)》。(出示歌曲,提示書上的頁面)(二)激情教學(xué)1.聆聽歌曲,感受歌曲。師:歌曲中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?生:歌中的大??傮w給人以微起波瀾的印象,顯得較為平和。師補(bǔ)充:這是由三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)以及優(yōu)美起伏的旋律、舒展的節(jié)奏決定的。2.請(qǐng)學(xué)生隨著音樂哼唱并打拍子,體驗(yàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。3.介紹作品背景:《大海啊,故鄉(xiāng)》是王立平詞曲,作于1983年。此曲是電影《大海在呼喚》的主題歌,作品以“小時(shí)候媽媽對(duì)我講”開始,通過對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)大海如敘家常的深情描述,表達(dá)了主人翁對(duì)大海故鄉(xiāng)和母親深摯的熱愛之情。4.學(xué)唱歌曲。(1)請(qǐng)學(xué)生跟音樂,用音哼唱歌曲旋律。(2)解決附點(diǎn)音符的唱法:大家聽老師用兩種不同的唱法來唱第一句,對(duì)照歌譜,哪種唱法是正確的?(3)教師強(qiáng)調(diào)長音的唱法,歌曲中哪里還有長音?找一找。(4)以不同的形式演唱歌曲,使學(xué)生更加熟悉歌曲(齊唱,領(lǐng)唱)。5.深入體驗(yàn)歌曲。教師指導(dǎo)學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線。師問:劃出的旋律線像什么?生答:像大海的波浪。師問:這首歌曲節(jié)奏有何特點(diǎn)?運(yùn)用到的典型節(jié)奏是什么?(運(yùn)用得最多的是節(jié)奏型)生答:歌曲節(jié)奏平和,較為舒展,這一節(jié)奏運(yùn)用得較明顯,重復(fù)多次。師問:這首歌的旋律線的起伏和節(jié)奏特點(diǎn)與歌曲情感表達(dá)有聯(lián)系嗎?生答:節(jié)奏和旋律線的運(yùn)用都真切地展現(xiàn)出大海波濤起伏的樣子,兩者結(jié)合在一起給人的感覺就像大海潮起潮落的聲音,像大海的聲音。師問:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否多余?(討論回答)師補(bǔ)答:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,不但沒有感到哆嗦,恰恰相反,每一次重復(fù)感情就更進(jìn)一步,親切傾訴一抒發(fā)情懷一情感升華一懷戀之情,這樣的情感線,也仿佛是大海的波瀾。從旋律的起伏到情感的發(fā)展,歌詞的完美使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好地表現(xiàn)出對(duì)祖國、對(duì)故鄉(xiāng)的深情。師問:這首歌該用怎樣的情緒來演唱?(討論回答)師補(bǔ)充回答:用輕柔連貫的聲音,有感情地演唱歌曲。(要注意節(jié)拍的重音,隨著音樂情緒的發(fā)展,表達(dá)出高潮樂句情緒的變化)齊唱歌曲(播放視頻)。(三)表現(xiàn)與創(chuàng)作1.老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的合唱排練。前奏部分用“啊”唱。第一段第一部分:女生齊唱,男生用“嗚”伴唱;第二部分:女生齊唱,男生用“啊”伴唱。第二段第一部分:領(lǐng)唱,其他同學(xué)用“嗚”伴唱;第二部分:齊唱。第二部分反復(fù)的地方注意要輪唱,結(jié)尾要放慢。2.配樂詩朗誦,并輔以繪畫。(叫一個(gè)學(xué)生在黑板上根據(jù)音樂畫出自己想象的畫面)3.舞蹈表現(xiàn)。(請(qǐng)一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生用舞蹈的方式來表現(xiàn)歌曲)(四)結(jié)束部分最后師生用自己的舞蹈和動(dòng)作,根據(jù)音樂和歌詞,自由、放松、有感情地演唱歌曲。
2.問答題課例點(diǎn)評(píng)題:通過對(duì)下面九年級(jí)音樂課《月之故鄉(xiāng)》這一課例教學(xué)過程進(jìn)行分析,并點(diǎn)評(píng)。【課題名稱】《月之故鄉(xiāng)》一、教學(xué)目標(biāo)(一)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)習(xí)歌曲《月之故鄉(xiāng)》,體會(huì)歌曲所表達(dá)的深切的思鄉(xiāng)之情。(二)過程與方法目標(biāo)通過聽、辨、感等活動(dòng),豐富情感體驗(yàn),更好地理解音樂,感受音樂,體驗(yàn)音樂所表達(dá)的情感與內(nèi)涵。(三)知識(shí)與技能目標(biāo)能夠用自然圓潤的聲音演唱《月之故鄉(xiāng)》,知道這是一首多段體的歌曲,能夠在甄別相似樂句中的異同點(diǎn)中準(zhǔn)確演唱并記憶歌曲。二、教學(xué)重點(diǎn)能夠在甄別相似樂句的異同點(diǎn)中準(zhǔn)確演唱并記憶歌曲。三、教學(xué)難點(diǎn)旋律中5、6節(jié)與13、14小節(jié)的區(qū)別。四、教學(xué)工具音樂教室、多媒體、音樂教學(xué)課件、鋼琴。五、教學(xué)過程:(一)常規(guī)發(fā)聲,聲音鋪墊1.師生問好。2.發(fā)聲練習(xí)。(二)導(dǎo)入新課,激發(fā)情感導(dǎo)語:在這美麗的金秋十月,很高興和同學(xué)們一起來完成這節(jié)音樂課的學(xué)習(xí)。提到“秋”,我們剛剛過完了一個(gè)和“秋”有關(guān)的節(jié)日,還記得是哪個(gè)節(jié)日嗎?(中秋節(jié))中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié),你們?cè)谶@個(gè)節(jié)日里都與你的家人團(tuán)聚了嗎?有一位老人,59年沒有在家鄉(xiāng)過中秋節(jié)了,他思念自己的家鄉(xiāng),就寫了一首詩叫《月之故鄉(xiāng)》,有作曲家把這首詩譜上了曲,就變成了一首歌,現(xiàn)在,老師就為同學(xué)們來演唱這首歌曲,讓我們來聽一聽這位詩人是如何思念他的家鄉(xiāng)的。教師演唱--《月之故鄉(xiāng)》。(三)學(xué)習(xí)歌曲,挖掘情感1.出示歌曲《月之故鄉(xiāng)》曲譜,請(qǐng)學(xué)生觀察歌曲的結(jié)構(gòu)。2.學(xué)唱第一樂段曲譜。3.出示第二段曲譜,與第一段作比較:(1)比較節(jié)奏;(2)比較旋律;(3)視唱前兩段樂譜。4.出示第三段曲譜,與第一段作比較:(1)比較旋律;(2)比較節(jié)奏;(3)視唱前三段樂譜。5.出示第四段樂譜,與第一段做比較:(1)比較旋律:有所不同;(2)視唱第四段樂譜;(3)視唱整首樂譜;(4)提示注意每一樂段的相同與不同之處。6.出示歌詞,再次聽范唱。7.跟教師鋼琴演唱歌詞。(四)理解歌曲,抒發(fā)情感1.介紹詞作者彭邦正彭邦正(1919-2003年),20世紀(jì)聞名海峽兩岸與大洋彼岸的詩人,也是一位心系故土的愛國游子。他以《詩玫瑰的花圈》代唱戰(zhàn)歌、以《花叫》代唱建設(shè)、以《月之故鄉(xiāng)》代唱祖國統(tǒng)一、以《夢(mèng)·致花神之詩》代唱愛心……歸鄉(xiāng)的夙愿一直魂?duì)繅?mèng)縈于其晚年。但由于健康狀況,直到辭世,這位闊別故鄉(xiāng)59年的海外華人詩壇巨匠,才終于實(shí)現(xiàn)了他畢生最大的夙愿--魂歸故里,落葉歸根。2.再次演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》。(五)總結(jié)提高,升華情感1.播放《鄉(xiāng)愁》視頻。2.再次演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》。
3.問答題課例點(diǎn)評(píng)題:對(duì)下面七年級(jí)音樂課《渴望春天》這一課例教學(xué)過程進(jìn)行分析,并點(diǎn)評(píng)?!菊n題名稱】《渴望春天》一、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中,感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情,喚起學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)春天、對(duì)生活的樂觀積極的情感體驗(yàn)。知識(shí)與技能目標(biāo):能夠從以“春”為主題的音樂作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂。過程與方法目標(biāo):通過演唱、欣賞、自制打擊樂等教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂,感受音樂。二、教學(xué)重點(diǎn)歌曲的演唱。三、教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握弱起起唱。四、教學(xué)過程教師演唱歌曲《田野的春天》創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生自然地走近春天,學(xué)生從無意注意到有意注意,在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。(課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境,突出音樂藝術(shù)美的氛圍,為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。)(一)導(dǎo)入新課教師演唱歌曲《田野的春天》。師:同學(xué)們好,剛才我為大家演唱了一首我非常喜歡的歌曲《田野的春天》,因?yàn)閺倪@首歌中,我感受到了春天的勃勃生機(jī)、感受到了大自然的美。接下來讓我們一起再隨著美妙的歌聲去尋找春天的蹤影!課件播放歌曲《春天在哪里》。師:春天在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們來談?wù)剬?duì)春天的印象!生:……師:同學(xué)們喜歡春天嗎?你們想知道音樂大師又是怎樣表達(dá)對(duì)春天的喜愛的嗎?請(qǐng)聽我為大家演唱奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作的歌曲《渴望春天》。(二)學(xué)唱《渴望春天》1.教師范唱歌曲《渴望春天》。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽,請(qǐng)同學(xué)們說一下你從這首歌中感受到什么?2.教師簡(jiǎn)單介紹作品及作者(課件出示)。(歌曲以少年兒童那純真的稚氣,活潑生動(dòng)的語言,表達(dá)了孩子們渴望滿目綠色、鮮花盛開、小鳥歌唱的春天到來時(shí)的心情。)3.熟悉歌曲旋律:用“啦”代替歌詞輕聲演唱。4.視唱曲譜:幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握弱起起唱及裝飾音。5.用鋼琴伴奏,學(xué)生填詞演唱。6.用拍手和拍桌子打節(jié)奏為歌曲伴奏。師:為了更好地渲染氣氛,我們一起為這首歌設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。過渡:同學(xué)們今天表現(xiàn)得非常好,現(xiàn)在讓我們來回顧一下《渴望春天》這首歌曲。(三)鞏固練習(xí)想一想:1.歌曲是幾拍子的?音樂的速度是什么樣的?2.歌曲演唱的力度是什么樣的?你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適?3.應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒?4.你喜歡這首歌曲嗎?為什么?談?wù)剬?duì)整首作品的感受。(四)拓展在我們感受了春的美,音樂的美之后,大家有沒有想跳舞的沖動(dòng)?那么就讓我們一起唱起來、跳起來。(創(chuàng)編表演動(dòng)作)五、教師小結(jié)春是四季之首,它在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題,春是萬物復(fù)蘇、勃勃生機(jī)的代言詞,希望同學(xué)們像春天那樣充滿活力!
4.問答題課例點(diǎn)評(píng)題:對(duì)下面七年級(jí)音樂課《牧歌》這一課例教學(xué)過程的分析,并點(diǎn)評(píng)?!菊n題名稱】《牧歌》一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)唱《牧歌》。2.通過欣賞,了解蒙古族民歌的基本常識(shí),能聽辨馬頭琴音色。3.學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《蒙古小夜曲》。4.對(duì)音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗(yàn)。二、教學(xué)過程(一)唱歌1.請(qǐng)學(xué)生從課本的譜例上找出描繪顏色的字詞,提示學(xué)生討論這些美好的視覺形象是如何通過音樂來展現(xiàn)的。2.請(qǐng)學(xué)生從譜例上找出相近的旋律片段。(比如:第1、2小節(jié)與5、6小節(jié),9、10小節(jié)在節(jié)奏上相同;最后4小節(jié)基本上是5-8小節(jié)的低五度變化形式。)3.采用跟隨錄音(CD唱片)哼唱、教師范唱、隨琴教唱等多種形式幫助學(xué)生學(xué)唱《牧歌》。4.組織學(xué)生演唱。可以采用全班齊唱、小組唱、上下句接唱等方式進(jìn)行。5.跟隨錄音或鋼琴伴奏放聲高歌。(二)欣賞1.《牧歌》(1)向?qū)W生介紹:《牧歌》已經(jīng)被改編為多種舞臺(tái)表演形式,如大提琴獨(dú)奏、小提琴獨(dú)奏、無伴奏合唱等。下面我們聽聽由作曲家瞿希賢改編的無伴奏合唱《牧歌》。(2)播放錄音。(3)提出問題:無伴奏合唱《牧歌》與原民歌在表演方式上有什么不同?(4)根據(jù)學(xué)生回答,介紹無伴奏合唱的有關(guān)常識(shí):無伴奏合唱曾經(jīng)被認(rèn)為是合唱的最高藝術(shù)形式之一。顧名思義,它沒有伴奏樂器,但由人的不同音色,通過不同的方式進(jìn)行組合,同樣具有很強(qiáng)的音樂表現(xiàn)力。比如我們所聽到的這首無伴奏合唱《牧歌》,在藝術(shù)價(jià)值、表現(xiàn)意境上與原民歌基本相同,但在表現(xiàn)的力度和表現(xiàn)幅度上較原民歌的單一聲部要豐富。(5)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教科書中的畫面和對(duì)蒙古族民歌的介紹文字,談?wù)勑蕾p這首作品時(shí)的感受。2.《萬馬奔騰》(1)向?qū)W生介紹:馬頭琴是蒙古族最具代表性的樂器,因?yàn)榍兕^上雕有馬頭裝飾,故稱之為馬頭琴,馬頭琴的音色比較獨(dú)特。馬頭琴的演奏也比較有特點(diǎn),雖然它與二胡一樣是兩根弦,但演奏時(shí)琴弓像大提琴。(2)播放錄音。(3)參看教科書上的兩幅圖,用語言描述你聽這首樂曲的感受。(三)音樂表現(xiàn)--吹豎笛1.畫出這首樂曲的拱形旋律線。2.了解這首小曲的節(jié)奏特點(diǎn)。3.自己練習(xí)5分鐘,看誰先學(xué)會(huì),看誰吹得好。4.以不同方式抽查。5.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一條相關(guān)旋律或長音,與之形成對(duì)比。6.嘗試著練習(xí)兩聲部的重奏。
5.問答題課例點(diǎn)評(píng)題:通過對(duì)下面八年級(jí)音樂課《唱臉譜》這一課例教學(xué)過程進(jìn)行分析,并點(diǎn)評(píng)?!菊n題名稱】《唱臉譜》教學(xué)目標(biāo):1.通過戲歌《唱臉譜》的學(xué)習(xí),了解京劇與流行歌曲的巧妙融合,從而產(chǎn)生對(duì)京劇的興趣。2.通過戲歌《唱臉譜》的學(xué)習(xí),了解戲歌、臉譜、四擊頭、拖腔及京劇表演形式等知識(shí);讓學(xué)生感受倚音、休止符等音樂記號(hào)在戲曲音樂中的韻味。3.通過《唱臉譜》的學(xué)習(xí)提高學(xué)生感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂的能力。教學(xué)重點(diǎn):了解臉譜知識(shí),讓學(xué)生感受體會(huì)京劇的韻味,對(duì)京劇產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課導(dǎo)言:在眾多的文藝晚會(huì)上,有很多非常精彩的節(jié)目。有這么一首歌給我留下了非常深刻的印象。大家一起來看一下。播放《我是中國人》片段,導(dǎo)入新問題:這是什么唱腔?(京?。┡f知識(shí)回顧:京劇的起源。京劇是在北京形成的戲曲劇種之一,至今已有將近200年的歷史。它是在徽戲和漢戲的基礎(chǔ)上,吸收了昆曲、秦腔等一些戲曲劇種的優(yōu)點(diǎn)和特長逐漸演變而形成的。京劇發(fā)展到現(xiàn)在,出現(xiàn)了一個(gè)新名詞:京歌!新知識(shí)的傳授:什么叫京歌?京歌就是改良了的京劇,加上了流行音樂的元素。京歌比京劇更多了一些現(xiàn)代的東西,但是具備了京劇的韻味?!冻樧V》就是其中比較優(yōu)秀的作品。二、新課《唱臉譜》的學(xué)習(xí)教學(xué)流程:1.聆聽范唱《唱臉譜》請(qǐng)大家邊聽邊思考問題:歌曲唱的什么內(nèi)容?(老師補(bǔ)充對(duì)歌曲唱詞的分析。)2.音樂小知識(shí):臉譜(學(xué)生欣賞臉譜圖片并說說臉譜與人物性格的關(guān)系。)進(jìn)行舊知識(shí)的回顧:京劇的行當(dāng)。3.歌曲的曲式分析:既然這首歌曲是京歌,那么肯定是有京劇部分,也有歌曲部分,各部分音樂有何特點(diǎn)?(全曲有兩部分組成。第一部分旋律汲取了京劇音樂的素材,并采用了通俗音樂的創(chuàng)作手法,可謂雅俗共賞,別有風(fēng)味。第二部分旋律完全使用了京劇音樂的西皮唱腔,從而與第一部分的音樂形象形成鮮明對(duì)比。)4.歌曲的分段學(xué)習(xí)第一樂段的學(xué)習(xí):(1)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律及劃拍方法,弱起小節(jié)的準(zhǔn)確演唱;(2)前倚音的模唱(老師范唱);(3)時(shí)值飽滿的演唱長音、休止符的準(zhǔn)確把握。(學(xué)生看譜、模唱,老師范唱、指揮;學(xué)生分組分唱、交替兩樂句演唱、比賽;老師評(píng)價(jià)。)第二樂段的學(xué)習(xí):(1)插入唱腔小知識(shí)(西皮、二黃的唱腔特點(diǎn):西皮的曲調(diào)比較激越活潑,如《四郎探母》等都是從頭到尾唱西皮的戲。二黃的曲調(diào)則比較平穩(wěn)、深沉。);(2)拖腔的重點(diǎn)練習(xí)(看指揮、劃拍、找感覺,注意長音的時(shí)值唱滿。);(3)歌曲的藝術(shù)處理(分組討論):你認(rèn)為用怎樣的聲音與演唱形式才能更好地表現(xiàn)歌曲?(第一部分由女生演唱,聲音流暢舒展,在娓娓道來中又富含激情。第二部分由男生演唱,聲音明亮、剛強(qiáng)有力。)(4)分析歌曲情感。三、教學(xué)拓展(音樂活動(dòng)--京劇大舞臺(tái))音樂活動(dòng):你能唱首京歌嗎?你能唱段京劇嗎?你會(huì)說句念白嗎?你能做幾個(gè)動(dòng)作嗎?讓學(xué)生選其一即可,也可以作為比賽的加試題進(jìn)行。四、評(píng)價(jià)與總結(jié)中國的戲曲文化源遠(yuǎn)流長,希望今后大家多去了解,多去學(xué)習(xí),做一個(gè)熱愛民族音樂藝術(shù)的人。學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本節(jié)課的感悟。(老師希望大家都喜歡京劇,并喚起無比的熱情去熱愛中國源遠(yuǎn)流長的戲曲文化。著重引導(dǎo):流行音樂也要以民間音樂、嚴(yán)肅音樂為基石,有了它們的融合才有音樂的藝術(shù)之關(guān)。)

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《大刀進(jìn)行曲》屬于音樂美里面的()。

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魏良輔對(duì)昆曲的改良,把平白無意致的昆山土戲改成了改成了圓潤流暢的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列音樂形式中()不屬于歐洲地區(qū)。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列屬于黎錦輝兒童歌舞表演曲的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在音樂課程中學(xué)生在親身參與這些實(shí)踐活動(dòng)過程中,獲得對(duì)音樂的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn),為掌握音樂相關(guān)知識(shí)和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ),體現(xiàn)的課程性質(zhì)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

貝多芬《第九(合唱)交響曲》的終曲樂章,以席勒的詩歌表達(dá)了人類團(tuán)結(jié)互愛,四海之內(nèi)皆兄弟的美好愿望。該作品的音樂審美形態(tài)屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

形成性評(píng)價(jià)是一種檢驗(yàn)學(xué)生階段學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)方式,其功能是了解和檢驗(yàn)學(xué)生一定階段的學(xué)習(xí)效果。下列評(píng)價(jià)方式屬于形成性評(píng)價(jià)的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

老師在帶領(lǐng)學(xué)生演唱《田野在召喚》的時(shí)候,讓學(xué)生根據(jù)歌曲進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和演唱,這一活動(dòng)突出課堂參與方式的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題