A.《左傳》
B.《春秋》
C.《榖梁傳》
D.《公羊傳》
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A.《漢書》
B.《戰(zhàn)國策》
C.《左傳》
D.《春秋》
A.《國語》
B.《戰(zhàn)國策》
C.《資治通鑒》
D.《三國志》
A.《愚公移山》
B.《女媧補天》
C.《刑天舞干戚》
D.《羿射七日》
A.這里叫教條主義休息，有些同事卻叫他起床。
B.羅馬經歷戰(zhàn)爭、流血，唯物主義者--戰(zhàn)士布魯諾的思想在自由的人民當中翱翔。
C.他們看見不遠的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。
D.打江山不是容易的，并不是別人做好一碗紅燒肉放在桌上，等待你坐下去狼吞虎咽。
A.《九歌》
B.《九章》
C.《天問》
D.《采薇》
最新試題
某教材設有“小說與戲劇”專題。教師在進行本專題教學時，需要向學生推薦十九世紀批判現實主義文學作品，下列作品中不合適的是（）。
教師在講授《孔雀東南飛》時，讓學生談談對“指如削蔥根，口如含朱丹”一句的理解，以下說法中不正確的一項是（）。
教師在進行古文講解時，為了讓學生更好地掌握詞類活用中的“名詞活用為動詞”現象，特意將學過的此類句子一一羅列出來，其中不正確的一項是（）。
教師在講解《勸學》一文時，對“君子博學而日參醒乎己”這句話進行了解說。下列選項中說法正確的一項是（）。
某版高中語文教材必修（3）第三單元的選文包括《寡人之于國也》《勸學》等，除此之外，教師還推薦并鼓勵學生閱讀其他古代議論性散文，下列古文中不合適的是（）。
教師在講解唐代詩人杜甫的《詠懷古跡》一詩時，舉例闡釋了什么是借古諷今的藝術手法。下列例句使用不恰當的一項是（）。
學習文言文句式時，有一位學生對賓語前置句進行了整理。以下不應出現在其整理結果中的一項是（）。
某版高中語文教材必修（2）中的某單元是關于古代議論性散文的學習，教師在上課之前向學生推薦相關閱讀篇目，下列文章適合學生閱讀的一項是（）。
在學習完《勸學》后，教師為了讓學生理解"木直中繩，鞣以為輪"句式的特點，又為學生列舉了以下例子，其中符合要求的一項是（）。
學習送別詩詞時，教師舉例闡釋“送別詩詞的悲傷情調”，下列詩句中恰當的是（）。