A.這堂語文課充分體現了語文課堂是生成的,與預設無關
B.體現了寫作應該從學生的生活視野和感性經驗中取材立意
C.該課同時鍛煉了學生的口語交際能力和寫作能力
D.體現了教師激發(fā)和保護學生寫作興趣的能力
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A.《義務教育語文課程標準(2011年版)》指出:語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具性與人文性的統一,是語文課程的基本特點
B.《義務教育語文課程標準(2011年版)》指出:語文課程應激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的思想感情,引導學生豐富語言積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,初步掌握學習語文的基本方法,養(yǎng)成良好的學習習慣,具有適應實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,正確運用祖國語言文字
C.《義務教育語文課程標準(2011年版)》總目標指出:課程目標從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面設計。三者相互滲透,融為一體。目標的設計著眼于語文素養(yǎng)的整體提高
D.《義務教育語文課程標準(2011年版)》第三學段閱讀目標指出:閱讀議論性作品,了解事件梗概,能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想
A.范文系統
B.知識系統
C.作業(yè)系統
D.助讀系統
A.范文系統
B.知識系統
C.作業(yè)系統
D.助讀系統
A.修辭教學中的指導與點撥目的是為了幫助學生更好地識字、寫字、閱讀與表達
B.占用大量課時講解口語交際的方法,讓學生掌握
C.通過指導與點撥使學生形成一定的語言應用能力和良好的語感
D.要避免脫離實際運用,圍繞相關知識的概念、定義進行“系統、完整”的講授與操練
A.啟發(fā)學生了解作者的寫作風格
B.引導學生學習散文的寫法
C.引導學生對兩篇課文進行比較閱讀
D.引導學生總結理論知識
A.連續(xù)性
B.階段性
C.明確性
D.固定性
A.總目標中規(guī)定,九年義務教育內累計認識4000個左右常用漢字;背誦優(yōu)秀詩文240篇(段);九年課外閱讀總量應在400萬字以上
B.第三學段:累計認識常用漢字3000個左右,其中2500個左右會寫
C.第三學段:默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字
D.第三學段:背誦優(yōu)秀詩文60篇(段);課外閱讀總量不少于100萬字;課內習作每學年16次左右
A.語文課程內容最重要的承載載體
B.語文課堂教學的主要材料
C.學生課外拓寬知識領域的重要基礎
D.語文教師進行語文教學的唯一憑借
A.重視語文課程對學生思想情感所起的熏陶感染作用,注意課程內容的價值取向
B.注重語文知識的系統講授,強化基本技能訓練,打好語文基礎
C.讓學生多讀多寫,日積月累,在大量的語文實踐中體會、把握運用語文的規(guī)律
D.在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力
最新試題
《走一步,再走一步》后面的"研討與練習"第三題"生活中難免會遇到困難。你遇到過什么困難?是怎么處理的?有什么經驗教訓?寫出來,在班里出一期專欄"屬于下列教學目標中的哪一項?()
《義務教育語文課程標準(2011年版)》指出,積極倡導自主、合作、探究的學習方式。對這一理念的理解不正確的是()。
閱讀下面一段教學實錄(節(jié)選),回答問題。生:"跳魚"怎么會有青蛙似的兩只腳?師:是啊,魚怎么會有腳?生:有!師:什么魚???生:娃娃魚。師:啊,見多識廣!我想跳魚也有兩只腳,你們看到過沒有?生(齊):沒有。師:這說明什么問題?書上怎么說?生:說明閏土見多識廣。閏土心里有無窮無盡的稀奇的事。師:對了。我們以后可以到閏土的家鄉(xiāng)去看看,大概總會看到這種跳魚的吧。還有什么問題?以下對這段教學實錄評價錯誤的一項是()。
某教師閱讀《義務教育語文課程標準(2011年版)》后,對其基本理念有以下看法,其中錯誤的一項是()。
《義務教育語文課程標準(2011年版)》建議教師在教學中正確把握語文教育的特點,以下理解不恰當的是()。
《雷電頌》課后練習題是“課文在形式上不押韻,但節(jié)奏分明,聲調鏗鏘有力,試反復朗讀課文,背涌前六段:說說抒情主人公通過呼喚風、雷、電表達了一種怎樣的思想感情”。對該練習的設計意圖,分析不正確的是()。
《義務教育語文課程標準(2011年版)》提出:具有日??谡Z交際的基本能力,學會傾聽、表達與交流,初步學會用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往。下列對“表達與交流”理解最正確的是()。
在某次“寫作”教學的主體研討活動中,教師們特別討論了“寫作”教學應該注意的問題。下列說法不恰當的是()。
在教學某版教材初中語文課文《奇妙的克隆》一課時,教師為學生設計了這樣一道題目:“從課文中找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子?!币韵聦ζ湓O計意圖分析正確的一項是()。
以下是某教師對語文課程目標作用的認知,其中錯誤的一項是()。