單項選擇題《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》建議教師在教學(xué)中正確把握語文教育的特點,以下理解不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/strong>

A.重視語文課程對學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用,注意課程內(nèi)容的價值取向
B.注重語文知識的系統(tǒng)講授,強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練,打好語文基礎(chǔ)
C.讓學(xué)生多讀多寫,日積月累,在大量的語文實踐中體會、把握運(yùn)用語文的規(guī)律
D.在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力


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3.單項選擇題《雷電頌》課后練習(xí)題是“課文在形式上不押韻,但節(jié)奏分明,聲調(diào)鏗鏘有力,試反復(fù)朗讀課文,背涌前六段:說說抒情主人公通過呼喚風(fēng)、雷、電表達(dá)了一種怎樣的思想感情”。對該練習(xí)的設(shè)計意圖,分析不正確的是()。

A.引導(dǎo)學(xué)生體會歷史劇的語言特點
B.提高學(xué)生概括文本大意的能力
C.增加學(xué)生的語言積累,培養(yǎng)語感
D.通過朗讀和背誦,引發(fā)學(xué)生的情感共鳴

5.單項選擇題《孟子二章》(《得道多助,失道寡助》與《生于憂患,死于安樂》)有一道課后練習(xí)題:“這兩篇短文的論點分別是什么?他們提出、闡述論點的方式有什么相同之處和不同之處?”對該練習(xí)的設(shè)計意圖,分析正確的是()。

A.啟發(fā)學(xué)生了解作者的寫作風(fēng)格
B.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)散文的寫法
C.引導(dǎo)學(xué)生對兩篇課文進(jìn)行比較閱讀
D.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理論知識

最新試題

以下是某教師對語文課程目標(biāo)的特征進(jìn)行的總結(jié),其中錯誤的一項是()。

題型:單項選擇題

《談生命》課后練習(xí)題是“反復(fù)朗讀課文,品味關(guān)鍵語句并試著背誦,說說作者對生命的本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識”。對該練習(xí)的設(shè)計意圖,分析不正確的是()。

題型:單項選擇題

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。對這一理念的理解不正確的是()。

題型:單項選擇題

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》建議教師在教學(xué)中正確把握語文教育的特點,以下理解不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

題型:單項選擇題

某教師學(xué)習(xí)完《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》后,對總目標(biāo)中的重要知識進(jìn)行了總結(jié),其中錯誤的一項是()。

題型:單項選擇題

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出,語法修辭知識在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)語文運(yùn)用的實際需要,從所遇到的具體語言實例出發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)和點撥。對語法修辭教學(xué)目標(biāo)的理解不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

題型:單項選擇題

閱讀下面一位語文教師的教學(xué)過程設(shè)計,回答下面的問題?!窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入二、介紹作者三、檢查預(yù)習(xí)四、聽錄音范讀,把握本詩的感情基調(diào)。五、模仿錄音,用自己最喜歡的方式自由朗讀。要求:1.讀準(zhǔn)字音。2.思考:(1)這首詩的主旨是什么?(2)圍繞主旨,詩歌寫了哪幾方面的內(nèi)容?六、整首詩語言生動,句式整齊,讀起來激情澎湃,讓我們齊讀課文,感受那份激昂。這回讀要在剛才讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,讀出節(jié)奏感和恰當(dāng)?shù)恼Z氣。第1節(jié):明朗、堅定的語氣;第2~8節(jié):悲壯、沉思的語氣;第9~11節(jié):勸告、警醒的語氣;第12節(jié):歡快、奮發(fā)的語氣。(開頭、結(jié)尾齊讀,2~3節(jié)男生讀,4~8節(jié)女生讀,9~11節(jié)男生讀)七、品讀1.這首詩意蘊(yùn)豐厚,蘊(yùn)含了深刻的哲理,找出你體會最深的一句話談?wù)劯惺堋?.理想是一種看不見也摸不著的東西,很抽象,可本詩卻讓我們清晰可感,那么作者是用什么形象來表達(dá)理想的意義呢?這是一種什么樣的修辭方法?這樣寫有什么好處?八、誦讀品讀后我們對這首詩的含蓄美和韻律美有了更深刻的認(rèn)識.讓我們選擇自己最喜歡的詩句進(jìn)行深情誦讀,再次體味理想的內(nèi)涵,感受理想的力量。九、結(jié)語問題:這是一位語文教師教學(xué)《理想》一課的教學(xué)過程,請認(rèn)真閱讀并作出評析。

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題型:單項選擇題