A.良好的語(yǔ)言表達(dá)能力
B.較強(qiáng)的組織管理能力
C.創(chuàng)造能力
D.觀察能力
你可能感興趣的試題
A.熱愛(ài)教育事業(yè)
B.熱愛(ài)學(xué)生
C.教書育人
D.創(chuàng)新開拓
A.列寧
B.加里寧
C.蘇霍姆林斯基
D.陶行知
A.司馬遷寫《史記》，不單是為了記載歷史陳?ài)E，而且是為了"成一家之言"。
B.詞分小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)，這是依據(jù)字?jǐn)?shù)的多少來(lái)劃分的。
C.古體詩(shī)和近體詩(shī)是從詩(shī)的音律角度來(lái)劃分的，二者的區(qū)別是：近體詩(shī)的行數(shù)、字?jǐn)?shù)和用韻不固定，古體詩(shī)的行數(shù)、字?jǐn)?shù)和用韻固定。
D.《荷馬史詩(shī)》相傳為荷馬所作，它包括《伊利亞特》和《奧德賽》兩部史詩(shī)。
A.陶淵明--《歸園田居》--東晉
B.屈原--《九章》--戰(zhàn)國(guó)
C.劉勰--《昭明文選》--南朝
D.狄金森--《籬笆那邊》--美國(guó)
A.《復(fù)活》--阿·托爾斯泰--蘇聯(lián)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》--列夫·托爾斯泰--俄國(guó)
B.《西廂記》--王實(shí)甫--元代《神曲》--但丁--德國(guó)
C.《桃花扇》--孔尚任--清代《唐璜》--拜倫--英國(guó)
D.《歐根·奧涅金》--歌德--德國(guó)《北京人》--曹禺--現(xiàn)代
最新試題
請(qǐng)分析該教師在教學(xué)《雨巷》的過(guò)程中存在哪些需要改進(jìn)的地方。
該教師在教學(xué)過(guò)程中是如何引導(dǎo)學(xué)生背誦的？
1．從第③⑤段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，從③段中找出一個(gè)病句，并加以修改。2．指出該習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。
請(qǐng)結(jié)合案例評(píng)析該教師課堂導(dǎo)入的優(yōu)點(diǎn)（說(shuō)出兩點(diǎn)即可）。
1．請(qǐng)從③④段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，從⑥段中找出一處病句，并分別改正。2．請(qǐng)指出該作文的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
請(qǐng)結(jié)合案例評(píng)析本段教學(xué)是如何快速引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行分析的。
你更喜歡哪一個(gè)設(shè)計(jì)，為什么？
1．張鄉(xiāng)紳張靜齋是作者刻畫的一個(gè)次要人物，范進(jìn)中舉后，張鄉(xiāng)紳為什么來(lái)拜會(huì)，又送銀子又送房？（10分）2．請(qǐng)為本文設(shè)計(jì)一個(gè)課堂導(dǎo)入語(yǔ)。（15分）3．如何做才能讓學(xué)生真正賞析到本文的諷刺藝術(shù)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（25分）
1．從第③④段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，在第④段中找出一個(gè)病句，并分別改正。2．指出該習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。
請(qǐng)對(duì)教師引導(dǎo)學(xué)生賞析語(yǔ)言的過(guò)程與特點(diǎn)作簡(jiǎn)要分析。