A.陶淵明--《歸園田居》--東晉
B.屈原--《九章》--戰(zhàn)國(guó)
C.劉勰--《昭明文選》--南朝
D.狄金森--《籬笆那邊》--美國(guó)
你可能感興趣的試題
A.《復(fù)活》--阿·托爾斯泰--蘇聯(lián)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》--列夫·托爾斯泰--俄國(guó)
B.《西廂記》--王實(shí)甫--元代《神曲》--但丁--德國(guó)
C.《桃花扇》--孔尚任--清代《唐璜》--拜倫--英國(guó)
D.《歐根·奧涅金》--歌德--德國(guó)《北京人》--曹禺--現(xiàn)代
A.《孔乙己》描寫了科舉考試失意者的命運(yùn)。作者對(duì)孔乙己的窮困潦倒和因竊書而被趕出魯鎮(zhèn)的悲慘遭遇,寄予了同情。
B.已知?dú)⒏溉⒛傅膶?shí)情卻遲遲不采取復(fù)仇行動(dòng),這一情節(jié)構(gòu)成《哈姆萊特》中著名的"延宕",體現(xiàn)了主人公復(fù)雜、矛盾的心理。
C.宋詞至蘇軾,讓人耳目一新。蘇軾拓寬了詞的題材,提升了詞的格調(diào),豐富了詞的表現(xiàn)手法,開創(chuàng)了具有革新意義的豪放詞派。
D.意識(shí)流小說以心理時(shí)間作為敘述的主要時(shí)序,代表作品有《墻上的斑點(diǎn)》《追憶逝水年華》等。斯特林堡的《半張紙》也有一點(diǎn)意識(shí)流的味道。
A.坐上畫舫游清江,如行畫卷之中,江水清澈,綠樹蓊郁,自然與人,和諧相依,隨風(fēng)生長(zhǎng),好一派如詩如畫的風(fēng)光!
B.游覽三峽大瀑布時(shí),我們從傾瀉而下的水簾中狂奔而過,尖叫聲、嬉笑聲響成一片,那真是充滿刺激的難忘體驗(yàn)!
C.當(dāng)今已經(jīng)很少有人會(huì)像以前那樣的閑情逸致,拿出一本小說,從頭到尾地閱讀一遍,欣賞其委婉動(dòng)人的故事。
D.現(xiàn)代文明不僅帶來了理性化、工業(yè)化、市場(chǎng)化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會(huì)制度,而且創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財(cái)富。
A.該教師對(duì)散文特點(diǎn)把握準(zhǔn)確,見解深刻。
B.在散文教學(xué)中要注重情感教育。
C.散文閱讀就是對(duì)作者"自述行為"的體驗(yàn)和確認(rèn)。
D.該教師認(rèn)為美感不能通過人的視覺、聽覺和觸覺等感受到,美感只有通過視覺才能感受到
A.填鴨式教育就是把知識(shí)一味灌輸給學(xué)生,與之相對(duì)的是啟發(fā)式教育。
B.一切教育的影響必須通過學(xué)生的主動(dòng)積極性才能達(dá)到預(yù)期的效果,因此教育的一切活動(dòng)都必須以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn),使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。
C.教師是課堂的主體,學(xué)生是課堂的主導(dǎo)。
D.一切為了學(xué)生,以學(xué)生為中心,教師不再以權(quán)威者的身份出現(xiàn)。
最新試題
請(qǐng)對(duì)教師引導(dǎo)學(xué)生賞析語言的過程與特點(diǎn)作簡(jiǎn)要分析。
你更喜歡哪一個(gè)設(shè)計(jì),為什么?
請(qǐng)?jiān)u析該教師設(shè)計(jì)的練習(xí)題與原題相比有哪些優(yōu)點(diǎn)。(說出兩點(diǎn)即可)
請(qǐng)對(duì)以上教學(xué)片段作出評(píng)析,并說明教師應(yīng)該如何組織教學(xué)。
1.請(qǐng)從②③段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字和第⑧段中的一處病句,并分別改正。2.用講授法幫助其他學(xué)生認(rèn)識(shí)這篇作文的優(yōu)點(diǎn)。
1.從第③⑤段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字,從③段中找出一個(gè)病句,并加以修改。2.指出該習(xí)作的優(yōu)點(diǎn),并結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。
1.從第③⑤段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字,在第④段中找出病句,并加以修改。2.指出該習(xí)作的優(yōu)點(diǎn),并結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。
你對(duì)該教師的回答有什么看法?
請(qǐng)結(jié)合案例評(píng)析本段教學(xué)是如何快速引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行分析的。
1.請(qǐng)從②③段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字,從⑤段中找出一處病句,并分別改正。2.請(qǐng)指出該作文的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn),并結(jié)合具體內(nèi)容分析。