問答題閱讀下面的學(xué)生習(xí)作，完成問題。呼喚理智①一個(gè)富有感情的人，與毫無(wú)知覺的機(jī)器相比來(lái)說，判斷是非時(shí)為感情所遮障，是不可避免也無(wú)可厚非的。但為了追求一種思想的成熟，我們需要理智。②眼前迷霧索繞，煙霧氤氳，有時(shí)還出現(xiàn)怡人的景觀，感情告訴你，前方一定是一片美景，而理智卻告訴你那可能是萬(wàn)丈深淵。明明是很清楚的選擇，卻常有人落入深淵，一邊下落，一邊呼喊著理智的名字．選擇了感情，往往讓人后悔；選擇了理智，即使有莫大的艱難，事后也會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。③正因?yàn)楦星槌尸F(xiàn)在人眼前的、耳邊的，是美侖美奐的畫面，是悅耳動(dòng)聽的音樂，是親密無(wú)間的家人，是面如西施的戀人，是形影不離的友人，是關(guān)云長(zhǎng)的誠(chéng)信，是項(xiàng)羽的大氣，是寶黛之間的默契……這才會(huì)造就無(wú)數(shù)大大小小的悲劇。④我們常說讓理智戰(zhàn)勝情感，這是何等的艱難。包拯面對(duì)將他撫養(yǎng)長(zhǎng)大如親娘的嫂娘，任憑她苦苦哀求，依然鐵面無(wú)私，揮手壓鍘。但誰(shuí)又能懷疑他內(nèi)心沒有矛盾和痛苦？然而作為朝廷命官，是容不得意氣用事的。還有孔明揮淚斬馬謖，這些都是何等哀傷之事啊。⑤盡管感情給我們的是何等美妙的感受，而理智帶給我們的仍是無(wú)盡的痛苦。但我們?nèi)耘f需要理智．守候理智。因?yàn)闊o(wú)數(shù)偉業(yè)都是在理智中產(chǎn)生的，愛因斯坦在理智中研究宇宙，牛頓在理智中研究天體．霍金也在理智中繼承前人的事業(yè)。可以說人類研究出的任何對(duì)自己有用的事物時(shí)，頭腦都處于理智中．而不理智僅憑自己的感情異想天開的人終不會(huì)有所成就。那個(gè)狂妄的亞里士多德就是個(gè)例證。⑥我們?cè)试S人們?cè)诟星闆_動(dòng)時(shí)暫時(shí)的恍惚、停頓。因?yàn)槿魏稳硕紩?huì)被感情誤導(dǎo)。但如果這種狀態(tài)持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間的話，那便會(huì)以喪失理智為代價(jià)。⑦我相信，人是富有感情的，同時(shí)也是富有理智的。只不過在有的情況下感情占了上風(fēng)，人們是有能力使自己處在理智的指導(dǎo)下對(duì)是非曲折進(jìn)行分辨的。理智并不是天邊難以預(yù)知的云彩，只要用心呼喚一定會(huì)伴隨人的旅途。1.請(qǐng)從②③段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，從⑤段中找出一處病句，并分別改正。2．請(qǐng)指出該作文的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
你可能感興趣的試題
最新試題
請(qǐng)對(duì)以上教學(xué)實(shí)錄中教師的教法進(jìn)行評(píng)析。
題型：?jiǎn)柎痤}
請(qǐng)你給這位老師提幾條具體可行的建議。
題型：?jiǎn)柎痤}
請(qǐng)結(jié)合案例評(píng)析該教師課堂導(dǎo)入的優(yōu)點(diǎn)（說出兩點(diǎn)即可）。
題型：?jiǎn)柎痤}
1．請(qǐng)找出第③段中的兩個(gè)錯(cuò)別字和一處病句，并分別修改。2．請(qǐng)指出該作文的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
題型：?jiǎn)柎痤}
請(qǐng)分析兩位教師導(dǎo)入的特點(diǎn)，指出你更喜歡哪個(gè)導(dǎo)入并說明理由。
題型：?jiǎn)柎痤}
請(qǐng)對(duì)教師引導(dǎo)學(xué)生作文寫作具體化的過程與特點(diǎn)作簡(jiǎn)要分析。
題型：?jiǎn)柎痤}
該教師在教學(xué)過程中是如何引導(dǎo)學(xué)生背誦的？
題型：?jiǎn)柎痤}
1．請(qǐng)從⑥⑦段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，從⑥段中找出一處病句，并分別改正。2．請(qǐng)指出該作文的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
題型：?jiǎn)柎痤}
請(qǐng)對(duì)以上教學(xué)片段作出評(píng)析，并說明教師應(yīng)該如何組織教學(xué)。
題型：?jiǎn)柎痤}
1．請(qǐng)找出第②段中的兩個(gè)錯(cuò)別字和第③段中的一處病句，并分別改正。2．評(píng)價(jià)此篇議論文，并簡(jiǎn)要指出議論文寫作需注意的原則。
題型：?jiǎn)柎痤}