A.運用了電子繪圖板
B.運用了數(shù)碼相機
C.運用了現(xiàn)代信息技術(shù)
D.運用了網(wǎng)絡(luò)資源
你可能感興趣的試題
A.故事講述
B.作品分析
C.角色扮演
D.背景音樂
A.表現(xiàn)性學(xué)習(xí)法
B.研究性學(xué)習(xí)法
C.接受性學(xué)習(xí)法
D.程序性學(xué)習(xí)法
A.接受學(xué)習(xí)
B.合作學(xué)習(xí)
C.掌握學(xué)習(xí)
D.個別學(xué)習(xí)
A.個人獨立完成
B.班級集體完成
C.年級合作完成
D.同桌協(xié)作完成
A.室內(nèi)授課
B.室外授課
C.多媒體授課
D.參觀活動
最新試題
某位老師根據(jù)美術(shù)教學(xué)工作的經(jīng)驗及現(xiàn)在學(xué)生的情況分析，對于現(xiàn)行美術(shù)教材中的內(nèi)容進行了改動。由此教學(xué)內(nèi)容得到優(yōu)化，激發(fā)了學(xué)生的興趣。請根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對于美術(shù)教材的編寫要求說出自己的看法。
案例：張老師在上《中國畫鑒賞方法》一課時，將教材中的十幾幅美術(shù)作品的作者與內(nèi)容都進行了簡單的講解。時間非常緊張，張老師講得很辛苦，但是學(xué)生覺得并沒有學(xué)會欣賞中國畫的方法。課中，張老師在讀其中一幅畫的題詩時讀錯了一個字，有一位學(xué)生指出老師的錯誤，張老師解釋：“古代繪畫中的題款很難辨認(rèn)，錯一個字很正常。（1）從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)安排與教學(xué)方法三方面分析，張老師在教學(xué)中存在哪些問題？（2）張老師對讀錯字的解釋合適嗎？請作出判斷并說出你的建議。
如何在美術(shù)課程的教學(xué)中實施創(chuàng)新精神？
美術(shù)教師如何在教學(xué)實踐中實施新課程標(biāo)準(zhǔn)？
作業(yè)要求是否可行？是否符合中學(xué)美術(shù)教學(xué)的特點？
七年級上冊《移情草木--花鳥畫》的重難點設(shè)計如下：重點：（1）理解、感受花鳥畫，加深對生命與自然和諧交融關(guān)系的理解。（2）有關(guān)造型知識、色彩知識。（3）用水墨畫的表現(xiàn)形式去表現(xiàn)自己喜歡的花草動物。難點：用中國畫表現(xiàn)花鳥，特別是利用色彩和抽象的表現(xiàn)形式相結(jié)合來表現(xiàn)身邊的動植物。結(jié)合案例，分析通過什么方法突破本節(jié)課的難點？
顧老師采用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，用將近一學(xué)期的時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《肖像畫創(chuàng)作》。他首先讓學(xué)生研究“什么是肖像畫”，除了要求學(xué)生了解肖像畫的形式外，還要了解作品的社會背景和人文內(nèi)涵，并相互交流：其次讓學(xué)生選擇自己喜歡的大師，了解其生平，體會作品傳遞的情感，借鑒大師的風(fēng)格來表現(xiàn)對象：最后又引入了美國內(nèi)爾，諾丁斯的“關(guān)懷理論”，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人、關(guān)注社會，并“以情帶枝”，懷著崇敬的心情創(chuàng)作一幅令自己敬愛、感動的人物的肖像畫。問題：請從三維目標(biāo)的角度簡要評價該堂教學(xué)。
手工制作《中國結(jié)》。某教師是這樣設(shè)計的：（1）展示2008年申辦奧運會的標(biāo)志。問：這個奧運會標(biāo)志是怎樣寫出來的？（2）展示大量的中國結(jié)圖片。問：欣賞了中國結(jié)你有何感受？你知道中國結(jié)的由來嗎？中國結(jié)為什么在歷史上記載比較少？你還知道中國結(jié)哪些相關(guān)的故事？（學(xué)生七嘴八舌很感興趣，以上活動用了25分鐘時間）（3）介紹制作中國結(jié)材料。（4）教師示范：先用一把繩子打結(jié)，再用兩根繩子打結(jié)。（5）學(xué)生練習(xí)。（下課鈴聲響了，多數(shù)學(xué)生遺憾沒學(xué)會打結(jié)。）分析：這樣的教學(xué)安排合理嗎？為什么？
如何在美術(shù)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境？
如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力？