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評價時對教學(xué)結(jié)果及其成因的分析過程，借此可以了解教學(xué)各方面的情況，從而判斷它的成效和缺陷、矛盾和問題，這體現(xiàn)了教學(xué)評價的（）功能。
教學(xué)反思包括哪些內(nèi)容？從反思中教師可以得到什么？
請談?wù)勑抡n程改革理念下美術(shù)課程評價的意義和方式。
學(xué)生的美術(shù)作業(yè)評價方式有哪些？
簡述美術(shù)課的評價觀念。
某美術(shù)教師在《文化衫的設(shè)計與制作》一課中，在進行學(xué)生作品的展示與評價時，他采用了如下評價方式：①組織學(xué)生分小組進行欣賞評價，讓學(xué)生自由欣賞其他同學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生進行自評、互評；②各組推薦優(yōu)秀的作品上臺，集體評價，評價出十佳優(yōu)秀設(shè)計師”；③最后教師進行總體評價，及時鼓勵每個有進步的學(xué)生。問題：該教學(xué)片段中的評價方式是否合適？為什么？
對于教師的“教”的評價，評價內(nèi)容一般包括以下三個方面：文本材料、課堂教學(xué)和（）。
按照評價性質(zhì)的不同，將教學(xué)評價分為定性評價與（）。
下列選項中，屬于表現(xiàn)性評價的是（）。
潘老師在《商品無聲的推銷員--包裝設(shè)計》課的學(xué)生作業(yè)設(shè)計如下：（1）提出作業(yè)要求①大家在設(shè)計時要注意包裝要舒適方便、多功能，造型美觀、構(gòu)思精巧，并注意考慮其中的某一方面，設(shè)計出你喜歡的包裝。②寫出設(shè)計思路。③先獨立思考設(shè)計，畫出草圖，然后小組合作交流，互相提出建議，修改。（2）學(xué)生作業(yè)評價作業(yè)設(shè)計分層次，對于認知水平高、思維能力較強的學(xué)生鼓勵他盡量從舒適方便、造型美觀、與周圍環(huán)境相互協(xié)調(diào)三方面進行綜合設(shè)計；對于能力水平一般的學(xué)生，注重某一方面就可以了。問題：（1）對潘老師的作業(yè)布置要求進行評價。（2）談?wù)勀銓ε死蠋熥鳂I(yè)評價的方式的看法。