A.綜合性評價(jià)、激勵性評價(jià)、針對性評價(jià)。
B.階層牲、篩選性、競爭性
C.總結(jié)性評價(jià)；展評與點(diǎn)評相結(jié)合；說、授、評相結(jié)合；點(diǎn)面結(jié)合的評價(jià)
D.多元性評價(jià)、指導(dǎo)性評價(jià)、研究性評價(jià)、針對性評價(jià)
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A.審美教育思想
B.寓教于樂思想
C.創(chuàng)造教育思想
D.人文教育思想
A.形成性評價(jià)
B.終結(jié)性評價(jià)
C.定性評價(jià)
D.定量評價(jià)
A.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確立
B.評價(jià)信息收集手段
C.評價(jià)結(jié)果的表現(xiàn)體現(xiàn)形式
D.評價(jià)量化信息的收集
A.量化分解性
B.片面單一性
C.動態(tài)終結(jié)性
D.提前預(yù)見性
A.自評
B.他評
C.量評
A.為當(dāng)前音樂課程改革提供支持
B.促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念，有效指導(dǎo)教學(xué)行為
C.有利于促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展
D.關(guān)注學(xué)生成長，重視學(xué)生的實(shí)踐能力
A.定性評價(jià)
B.定量評價(jià)
C.形成性評價(jià)
D.總結(jié)性評價(jià)
A.科學(xué)性原則
B.可操作性原則
C.導(dǎo)向性原則
D.整體性原則
最新試題
某班分成幾個(gè)音樂小組，經(jīng)常相互探討合作，加深了彼此間的了解。那么教師可運(yùn)用（）的方式對該生進(jìn)行評價(jià)。
下列選項(xiàng)中，（）體現(xiàn)了學(xué)生互相評價(jià)。
伴隨著音樂教育的改革，音樂教學(xué)評價(jià)也在悄悄地發(fā)生變化，新型的音樂教育評價(jià)在很多方面都表現(xiàn)出一定的發(fā)展趨勢，下列（）不屬于音樂評價(jià)的發(fā)展趨勢。
某班教師利用課下時(shí)間對班級的學(xué)生進(jìn)行抽樣提問及抽唱，這屬于教學(xué)評價(jià)中的（）。
某教師為檢驗(yàn)學(xué)生近階段的鋼琴演奏能力水平，進(jìn)行了一對一測驗(yàn)，這種評價(jià)方式屬于（）。
（）是指評價(jià)對象和評價(jià)者都要從研究的角度來上課和評課，不能脫離學(xué)校整體和教學(xué)目標(biāo)，其過程是一個(gè)搜集信息和分析信息的過程。其目的是探索和總結(jié)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)有效和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并糾正教學(xué)中的問題和不足。
【教學(xué)過程】一、激情導(dǎo)入師：歡迎同學(xué)們走進(jìn)音樂與舞蹈的課堂，現(xiàn)在就讓我們跳起熱身韻律舞蹈。（播放剪切的《肯肯圓舞曲》，隊(duì)伍集合成上課的形式。）師：首先我們來做一組游戲，老師這里有幾張紙條，分別是不同的情景與情感的要求。規(guī)則：用你的身體上的任何一個(gè)部位打擊出符合要求的節(jié)奏。（每一組選兩名同學(xué)，分別找兩組同學(xué)即興表演。）師：請同學(xué)們用自己的語言歸納一下：節(jié)奏在音樂中起到怎樣的作用？（學(xué)生分別歸納，闡述節(jié)奏在音樂中的作用。）師：節(jié)奏就像我們?nèi)松眢w中的骨骼，人假設(shè)沒有了骨骼就無法挺直身體，無法站立，節(jié)奏在音樂中起到一種支撐的作用。節(jié)奏不但在音樂中有重要作用，而且在舞蹈中也具有巨大的魅力。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一種節(jié)奏感非常強(qiáng)的愛爾蘭民間舞蹈。二、引出課題師：請同學(xué)們欣賞一段音樂劇并思考兩個(gè)問題：1.影片播放的舞蹈屬于哪類舞蹈？2.這種舞蹈給人在視覺和聽覺上各有什么感覺？（播放音樂劇《大河之舞》。）學(xué)生思考回答后，老師歸納：影片播放的舞蹈屬于踢踏舞。視覺--舞態(tài)變化多姿，腳下的步伐靈巧、多變；聽覺--音樂輕快，節(jié)奏性非常強(qiáng)，給人一種釋放激情的感覺。展示課題：愛爾蘭民間舞蹈--踢踏舞。三、介紹愛爾蘭踢踏舞《大河之舞》（幻燈片配合）1.介紹舞王邁克？弗菜利。介紹愛爾蘭踢踏舞，就一定要介紹舞王邁克？弗萊利。這個(gè)1958年7月16日出生的美國愛爾蘭移民后裔，將自己最富個(gè)性與創(chuàng)意的舞姿帶進(jìn)了傳統(tǒng)的愛爾蘭踢踏舞中。作為《大河之舞》的創(chuàng)始人之一，第一代領(lǐng)舞，他在《大河之舞》中展現(xiàn)了他作為舞者的才華。2.介紹《大河之舞》?！洞蠛又琛肥钱?dāng)代最具有愛爾蘭民族風(fēng)格的經(jīng)典音樂劇，它敘述了愛爾蘭祖先與大自然抗?fàn)?，以及?jīng)歷戰(zhàn)爭、饑荒等各種苦難后，重建民族偉業(yè)的經(jīng)歷。“大河”指的是愛爾蘭的母親河里蘇河，“舞”指的是愛爾蘭的踢踏舞。1995年《大河之舞》在首都柏林的波音劇院首演，結(jié)果大獲成功。對于真心喜愛愛爾蘭踢踏舞并想跳好愛爾蘭踢踏舞的朋友們，要明白愛爾蘭踢踏舞首先是IrishDance，然后才是踢踏舞！四、踢踏舞的創(chuàng)作師：其實(shí)，踢踏舞的創(chuàng)編并沒有我們想象的那樣難，有很多踢踏舞是來源于生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)，當(dāng)我們初步熟悉一些基本的踢踏舞步之后，就可以用腳下的節(jié)奏，夸張地演繹生活中的故事。接下來我們就欣賞一段吉恩？凱利的《雨中曲》。（播放影片。）五、學(xué)習(xí)踢踏舞基本舞步（配合節(jié)奏感鮮明的DISCO曲）1.介紹踢踏舞的基本知識：2.手臂的韻律練習(xí)；3.學(xué)習(xí)跟打擊、趾肚直拍；4.學(xué)習(xí)直踢踏：5.表情特點(diǎn)：以昂首低眉來表現(xiàn)女性的孤芳自賞，以低首揚(yáng)眉來表現(xiàn)女性的春心萌動。六、創(chuàng)編表演1.分組創(chuàng)編。提示：借用踢踏舞的形式夸張表現(xiàn)生活中的點(diǎn)滴現(xiàn)象。2.以匯報(bào)演出的形式展示舞蹈作品，相互觀摩和交流。七、總結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步認(rèn)識了踢踏舞。用腳靈活地敲擊出節(jié)奏，夸張地表現(xiàn)出作者的內(nèi)心情感，舞態(tài)變化多姿，步伐靈巧多變，音樂的輕快與節(jié)奏的突出等構(gòu)成了踢踏舞的特點(diǎn)。踢踏舞是與我們生活非常接近的一種舞蹈，只要我們用心去感受生活，發(fā)現(xiàn)身邊具有節(jié)奏性的東西，每一個(gè)同學(xué)都可以用你對節(jié)奏不同的理解，演繹自己創(chuàng)編的踢踏舞。
對下列課例進(jìn)行點(diǎn)評分析。過雪山草地[教學(xué)目標(biāo)]1.了解作品“組歌”“混聲合唱”及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.通過視聽、演唱、分析、比較、交流等活動，懂得音樂要素在作品中的重要意義，感受作品催人淚下的真情實(shí)感。3.能夠有感情地演唱《過雪山草地》?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生在歌唱中體驗(yàn)歌詞、旋律、力度、速度、配器的描繪性作用?！窘虒W(xué)用具】鋼琴、電子琴（存儲伴奏用）、音響、電視機(jī)、VCD光盤?！窘虒W(xué)過程】一、音畫導(dǎo)入課前播放音樂片《長征組歌--紅軍不怕遠(yuǎn)征難》選曲《四渡赤水出奇兵》片段。師：這首歌曲對于我們來說應(yīng)該不陌生。請大家想一想，這首歌曲的名字叫什么？歌曲再現(xiàn)了哪一歷史事件？（學(xué)生根據(jù)自己所了解的音樂歷史知識回答這個(gè)問題。）師：大家談到了歌曲反映的是我國歷史上紅軍長征的故事。這首歌曲正是《長征組歌》里的一首。今天，我向同學(xué)們介紹《長征組歌》中的另外一首--《過雪山草地》。二、教授新課1.熟悉作品師：首先，請同學(xué)們對照課本，聽老師在鋼琴上彈唱歌曲《過雪山草地》，由于是初聽，只要大家根據(jù)我彈唱的速度、力度和情緒說出你的感覺就可以了。（學(xué)生通過書面內(nèi)容和感受教師的范唱，回答上面問題。）2.學(xué)唱歌曲（1）提示并練習(xí)歌譜中前八分、后十六分，前十六分、后八分的節(jié)奏難點(diǎn)。準(zhǔn)確唱出歌中的純四度、純五度音程。（2）跟著鋼琴視唱歌譜（劃2/4拍）。（3）跟著鋼琴唱歌詞。（4）請學(xué)生有表情地朗讀歌詞。教師可用中弱的力度彈奏歌曲旋律。這樣做，一方面作為背景音樂對學(xué)生朗讀進(jìn)行襯托，另一方面可讓學(xué)生感受到兩者結(jié)合后的藝術(shù)效果。（5）介紹“組歌”“混聲合唱”的表演形式。（6）利用電子琴存儲功能制作伴奏，讓學(xué)生再次演唱《過雪山草地》。三、賞析作品1.完整播放音樂片《長征組歌》選曲《過雪山草地》（在學(xué)生觀看片子過程中，教師不要隨意打斷片子的完整進(jìn)行，但可以根據(jù)作品的發(fā)展變化設(shè)計(jì)重要插話，插話力求簡單準(zhǔn)確，起到引導(dǎo)學(xué)生欣賞的作用。除此之外，教師一定要和學(xué)生一起安靜地、全身心地投入到對作品的理解感悟中去。）2.對欣賞作品的提示語設(shè)計(jì)《過雪山草地》可分為兩個(gè)部分。即器樂部分和聲樂部分。器樂部分：（1）弦樂器的力度變化、半音級進(jìn)出現(xiàn)。（2）木管樂器的尖銳和銅管的粗糲使樂曲的情緒變得緊張。（3）竹笛的柔和音色：夜色、草地、篝火的交織。聲樂部分：（4）第一段：女聲齊唱，男聲用緩慢、深沉的“MU”音襯托。（5）“紅軍都是鋼鐵漢”的出現(xiàn)用堅(jiān)定有力的節(jié)奏和音調(diào)，表現(xiàn)了鋼鐵漢般的雄姿。（6）第二段：男高音領(lǐng)唱，完整重復(fù)第一段，演唱形式有了變化。（7）“風(fēng)雨浸衣骨更硬……”一個(gè)五度音程的跳躍，富于激情和豪邁。（8）第三段：領(lǐng)唱與合唱的出現(xiàn)運(yùn)用了復(fù)調(diào)呼應(yīng)的手法，氣勢壯闊。四、師生交流1.引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的藝術(shù)角度談自己的感受。比如第一段一開始的女聲齊唱，男聲“MU”音的襯托達(dá)到了什么效果？第三段男高音領(lǐng)唱與合唱的復(fù)調(diào)處理在力度、音色和情緒上又是怎樣表現(xiàn)的呢？2.對學(xué)生能全面地、認(rèn)真仔細(xì)地欣賞給予肯定。3.讓學(xué)生知道自己有聽藝術(shù)歌曲的能力，從此樹立信心，開始關(guān)注經(jīng)典作品。4.還可把當(dāng)年適逢中國工農(nóng)紅軍長征勝利70周年作為交流話題。5.再次聽賞歌曲的第三段并輕聲隨唱。五、課堂小結(jié)
下列哪種論述更接近“新教師課堂教學(xué)評價(jià)”特點(diǎn)？（）
下列（）不屬于傳統(tǒng)音樂教育體系所包含的屬性。