問(wèn)答題閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
李老師在教授"自然界的水循環(huán)"時(shí)，介紹完相互聯(lián)系的水體后，是這樣設(shè)計(jì)過(guò)渡的："下面我們來(lái)學(xué)習(xí)水循環(huán)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材找出水循環(huán)的概念、類(lèi)型及其主要環(huán)節(jié)。"分析李老師設(shè)計(jì)的過(guò)渡的不足之處。
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簡(jiǎn)述在中學(xué)地理教學(xué)中使用討論式學(xué)習(xí)的策略。
題型：?jiǎn)柎痤}
材料體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生哪方面能力的評(píng)價(jià)？
題型：?jiǎn)柎痤}
簡(jiǎn)述對(duì)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中"注重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的結(jié)合"這一基本理念的理解。
題型：?jiǎn)柎痤}
材料中趙老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題與活動(dòng)主要是為了評(píng)價(jià)學(xué)生哪方面的能力？
題型：?jiǎn)柎痤}
《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》規(guī)定，高中地理課程具有綜合性的性質(zhì)，談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的理解。
題型：?jiǎn)柎痤}
根據(jù)所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明如何才能讓教學(xué)評(píng)價(jià)以提高教學(xué)水平為目的？
題型：?jiǎn)柎痤}
地理課程具有時(shí)代性的特點(diǎn)，簡(jiǎn)述你對(duì)這一特點(diǎn)的理解。
題型：?jiǎn)柎痤}
編制主觀題一般要注意哪些問(wèn)題？
題型：?jiǎn)柎痤}
對(duì)這位教師設(shè)計(jì)的教學(xué)案例進(jìn)行分析與點(diǎn)評(píng)。
題型：?jiǎn)柎痤}
很多老師在一節(jié)課的最后，往往以一個(gè)疑問(wèn)結(jié)束本節(jié)的教學(xué)，這種結(jié)課類(lèi)型是什么，有什么作用？
題型：?jiǎn)柎痤}