A.建構(gòu)主義
B.行為主義
C.認知主義
D.信息加工理論
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A.多重聯(lián)系策略
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A.概念形成策略
B.概念圖策略
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D.多重聯(lián)系策略
A.事實性知識
B.理論性知識
C.技能性知識
D.情意類內(nèi)容
最新試題
化學實驗改革包括()。①化學實驗探究化;②化學實驗生活化;③化學實驗趣味化;④化學實驗綠色化;⑤化學實驗微型化;⑥化學實驗現(xiàn)代化;⑦化學實驗社會化
化學實驗能為學生認識化學科學知識提供化學實驗事實,這屬于化學實驗的()功能。
學生在學習“電離平衡”概念之前已經(jīng)學習了“化學平衡”的有關(guān)知識,據(jù)此,我們可以優(yōu)選()來幫助學生學習電離平衡。
創(chuàng)新型課堂教學應(yīng)是()。
在實驗結(jié)果的處理階段,通常使用()的處理方式,來表示一個量的變化引起另一個量變化的情況,其鮮明、直觀、簡單、明了的特點有利于發(fā)現(xiàn)、解釋和說明物質(zhì)及其變化的規(guī)律性。
以激勵促進學生積極思維為核心的教學模式是()。
在某種教育思想、教學理論指導下,為完成特定教學任務(wù)、實現(xiàn)特定教學目標所建立的關(guān)于教學實踐的規(guī)范化的運作方式和體系是()。
下列說法正確的是()。
()是指在學習化學用語時,有意識地將化學符號與它所代表的宏觀事物、所反應(yīng)的微觀結(jié)構(gòu)有機聯(lián)系起來,深入挖掘符號本身所承載的多重意義,使化學用語的涵義具體化,從而做到在理解化學用語意義的基礎(chǔ)上進行技能的學習。
下列屬于化學教學綜合能力的是()。