A.科學(xué)精神和人文精神的統(tǒng)一
B.科學(xué)精神和社會精神的統(tǒng)一
C.科學(xué)技術(shù)和社會精神的統(tǒng)一
D.社會精神和人文精神的統(tǒng)一
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A.演繹
B.分類
C.類比
D.歸納
A.知道
B.了解
C.說明
D.應(yīng)用
A.角色扮演
B.社會調(diào)查
C.科學(xué)探究
D.小組討論
A.課程目標(biāo)→培養(yǎng)目標(biāo)→教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)目標(biāo)→培養(yǎng)目標(biāo)→課程目標(biāo)
C.培養(yǎng)目標(biāo)→課程目標(biāo)→教學(xué)目標(biāo)
D.教學(xué)目標(biāo)→課程目標(biāo)→培養(yǎng)目標(biāo)
A.實踐課程
B.活動課程
C.綜合課程
D.學(xué)科課程
最新試題
紙筆測驗是一種重要而有效的評價方式，在化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用紙筆測驗，重點(diǎn)不宜放在（）。
《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》指出：化學(xué)課程體系應(yīng)適應(yīng)不同發(fā)展需要和不同志趣學(xué)生的需要，教科書編寫時要充分體現(xiàn)這一課程改革的理念。選修課程模塊要為全體學(xué)生的未來發(fā)展和后續(xù)化學(xué)課程模塊學(xué)習(xí)提供必要的基礎(chǔ)，選修模塊的編寫要從不同的角度組織內(nèi)容，為不同學(xué)生的個性發(fā)展提供基礎(chǔ)。結(jié)合材料，回答下列問題：（1）說明設(shè)計《化學(xué)與生活》模塊可使學(xué)生在哪些方面得到發(fā)展？（2）試根據(jù)《化學(xué)與生活》模塊特點(diǎn)，選擇適合的化學(xué)教學(xué)策略？
下列不屬于化學(xué)課堂管理常規(guī)內(nèi)容的是（）。
測定中出現(xiàn)下列情況，屬于隨機(jī)誤差的是（）。
某反應(yīng)無論反應(yīng)物的起始濃度如何，完成65%反應(yīng)時間都相同，則反應(yīng)級數(shù)為（）。
掌上實驗室由手持技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)整合而成，下列敘述中不屬于掌上實驗室特點(diǎn)的是（）。
化學(xué)概念是高中課程內(nèi)容的重要組成部分，是化學(xué)知識的骨架，但是抽象的化學(xué)概念學(xué)習(xí)往往使學(xué)生挫傷學(xué)習(xí)積極性。（1）請以物質(zhì)的量為例說明如何開展概念教學(xué)。（2）分析化學(xué)概念學(xué)習(xí)對學(xué)生思維能力發(fā)展功能。
下列甲基環(huán)乙烷的構(gòu)象中，能量最低的一個是（）。
通常百分制規(guī)定60分以上及格，以下則不及格。某班化學(xué)考試，若全班都60分以上，則全班及格，若全班都60分以下，則都不及格，這種評價稱為（）。
某教師在講授"鹽類的水解"時，首先創(chuàng)設(shè)問題情境并提出：為什么不同的鹽溶液呈現(xiàn)不同的酸堿性？然后讓學(xué)生自主去獲取資料、信息，通過小組合作學(xué)習(xí)，不同思想交鋒、補(bǔ)充、修正，加深對問題的理解，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，該教師主要運(yùn)用的教學(xué)方法是（）。