A、集體的學(xué)習(xí)
B、討論式的學(xué)習(xí)
C、從深度匯談開始，通過學(xué)習(xí)系統(tǒng)思考等學(xué)習(xí)的技巧和交流，提高素質(zhì)
D、有輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)
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A、善于學(xué)習(xí)和不斷提升創(chuàng)新能力
B、團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)
C、工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化
D、轉(zhuǎn)換心智模式
A、個(gè)體成功融入共同體，發(fā)揮個(gè)體才能，為共同體服務(wù)
B、培養(yǎng)團(tuán)體精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力
C、挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)毅力，樹立必勝信念
D、理論聯(lián)系實(shí)際，在做中學(xué)
A、人們的社會(huì)關(guān)系
B、人與人之間的相互交往、相互作用、相互滿足的狀況
C、上下級及同事間的關(guān)系
D、人們的經(jīng)濟(jì)關(guān)系
A、在一定規(guī)則約束下的
B、為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)和任務(wù)，由相互協(xié)作的兩個(gè)以上個(gè)體所組成的
C、由某些組織根據(jù)需要搭建組成的
D、固定的正式的
A、成員之間的溝通和協(xié)調(diào)
B、成員之間的相互信任
C、團(tuán)隊(duì)的凝聚力
D、良好的組織管理
最新試題
人員素質(zhì)測評作為用人單位進(jìn)行人員甄選的手段時(shí)，所要測量的能力包括人們（）。
企業(yè)培訓(xùn)師在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作中應(yīng)該具備的職能是（）。
請你談?wù)劵籼m德的職業(yè)選拔理論對于促進(jìn)培訓(xùn)工作的科學(xué)化有何意義？
備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材，根據(jù)（）設(shè)計(jì)和編寫教學(xué)方案。
職責(zé)指標(biāo)反映培訓(xùn)工作的（）等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備工作主要包括（）。
崗位規(guī)范書的基本功能是用以說明承擔(dān)某一崗位工作的員工，在（）等方面的最低要求。
課時(shí)進(jìn)程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有（）。
勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，勞動(dòng)力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比，共同屬性在于（）。
培訓(xùn)效果評估與反饋的目的是（）。