A.臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任
B.委托監(jiān)護(hù)責(zé)任
C.教育管理責(zé)任
D.收留撫養(yǎng)責(zé)任
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下列選項(xiàng)中，與例圖的圖形有一致性規(guī)律的是（）。
A.A
B.B
C.C
D.D
A.插入點(diǎn)所在的行加高
B.插入點(diǎn)所在的列加寬
C.在插入點(diǎn)下一行增加一行
D.對(duì)表格沒(méi)起作用
A.鄭國(guó)渠
B.京杭大運(yùn)河
C.都江堰
D.葛洲壩
A.西施浣紗
B.貂蟬拜月
C.昭君出塞
D.貴妃醉酒
A.《孽海花》
B.《警世通言》
C.《老殘游記》
D.《官場(chǎng)現(xiàn)形記》
最新試題
從該案例中得到的啟示有（）。
以下屬于負(fù)強(qiáng)化的有（）。
教師提出教育行政救濟(jì)時(shí)，不能提出（）。
初二女生欣欣與男同學(xué)林可很要好，經(jīng)常在一起組織班級(jí)活動(dòng)，平時(shí)交往較多，學(xué)習(xí)上互幫互助。一天早上，欣欣和林可一起走進(jìn)教室，同學(xué)們有的吹起了口哨，有的陰陽(yáng)怪氣地大叫。原來(lái)，不知道誰(shuí)在黑板上寫下“欣欣 love 林可”的字樣。這件事后，關(guān)于欣欣和林可的各種傳言越來(lái)越多，最后傳到了班主任王老師那里……如果你是班主任老師，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄓ校ǎ?/p>
四位同學(xué)為我國(guó)公民受教育權(quán)的時(shí)間起點(diǎn)進(jìn)行爭(zhēng)論。你認(rèn)為誰(shuí)的說(shuō)法是正確的？（）
陽(yáng)光小學(xué)坐落于美麗的蓮花湖畔，近年來(lái)學(xué)校圍繞蓮文化主題進(jìn)行了校園文化建設(shè)。學(xué)校推行課外閱讀，根據(jù)學(xué)段要求學(xué)生背誦校本教材《小荷尖尖》里收集整理的詩(shī)歌；定期組織學(xué)生到蓮花湖開展綜合實(shí)踐考察，學(xué)生通過(guò)實(shí)地觀察，記錄蓮花湖生態(tài)區(qū)的氣候、動(dòng)物、植被等情況；生物老師在課堂上教孩子們將從蓮花湖采回來(lái)的植物做成標(biāo)本，課后還指導(dǎo)學(xué)生撰寫科技小論文；語(yǔ)文老師讓學(xué)生以荷花為主題作文；美術(shù)老師還會(huì)帶學(xué)生到蓮花湖寫生……由此可見(jiàn)陽(yáng)光小學(xué)實(shí)施的課程類型有（）。
對(duì)于張老師的做法，以下評(píng)價(jià)正確的是（）。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生完成作業(yè)或回答問(wèn)題后要及時(shí)反饋和強(qiáng)化的心理學(xué)家是（）。
該案例給我們的啟示有：（）。
維護(hù)自己利益的權(quán)利；也包括可以要求負(fù)有積極義務(wù)的義務(wù)人作出這種積極行為的權(quán)利。這體現(xiàn)的教育法律權(quán)利的表現(xiàn)形式是（）。