A.形式教育
B.實質(zhì)教育
C.傳統(tǒng)教育
D.現(xiàn)代教育
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A.長善救失原則
B.知行統(tǒng)一原則
C.疏導性原則
D.尊重與嚴格要求相結(jié)合的原則
A.實際鍛煉法
B.自我指導修養(yǎng)法
C.榜樣示范法
D.情感陶冶法
A.“學而不思則罔,思而不學則殆”
B.“不積跬步,無以至千里,不積小流,無以成江海”
C.“博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之”
D.“鍥而舍之,朽木不折,鍥而不舍,金石可鏤”
A.教師
B.學生
C.環(huán)境
D.制度
A.創(chuàng)造性
B.長期性
C.示范性
D.連續(xù)性
最新試題
下列選項中,有關我國精神的說法錯誤的是()。
如果小學生在學習方程時已經(jīng)具備了學習準備狀態(tài),這就意味著()。
十九屆五中全會提出的“到2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化遠景目標”,其中不包括()。
溫故導入是指教師通過音樂、動畫、錄像等創(chuàng)設有趣的學習環(huán)境,使學生情不自禁地進入學習情況的一種課堂導入方式。
倒攝抑制是指后學習的材料對保持、回憶先學習的材料的干擾作用。研究表明,倒攝抑制效應的大小,受下述因素影響()。
下列有關態(tài)度的說法正確的是()。
()被聯(lián)合國人居環(huán)境發(fā)展促進會評為“中國最具民族特色旅游目的地和旅游勝地”。
感覺記憶主要表現(xiàn)為圖像記憶和聲像記憶。上述材料中斯柏林的實驗證實了()的存在。
有關感覺記憶的特點,論述正確的是()。
信息加工心理學家把問題定義為:給定信息和目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。下列屬于問題的有()。