判斷題小學低年段的課外閱讀總量不少于5萬字。
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看圖或觀察事物以后，能說一段意思完整、連貫的話，這是小學一年級說話教學的要求。
題型：判斷題
作文教學是對學生字、詞、句、篇、聽、說、讀、寫等能力的一次綜合訓練。
題型：判斷題
在閱讀教學實踐中，語文教師要密切關注小學生對語篇的整體把握能力。
題型：判斷題
傳統語文教學——語感教學法，現代語文教學——知識教學法，都有其弊端。
題型：判斷題
現代小學語文課提倡從“做語文課”走向“教語文課”。
題型：判斷題
簡述小學生口語交際素養(yǎng)的結構。
題型：問答題
小學生口語交際能力發(fā)展的最佳期是學齡期開始10年內。
題型：判斷題
簡述作為小學語文教師的獨特素養(yǎng)包括哪些內容？
題型：問答題
作文教學中要提倡活動式教學模式，激發(fā)學生對生活的熱愛，寫熟悉的人、事、景、物，做到講真話、表達真情實感。
題型：判斷題
簡述哈貝馬斯的交往行為理論對小學口語交際教學的啟示。
題型：問答題