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A.時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序感，又能滿足活動(dòng)的需要
B.班級(jí)老師分工合作，共同管理
C.盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待
D.教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能滿足絕大多數(shù)幼兒的需要，以減少和消除“隱性”浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象
E.建立良好的常規(guī)，培養(yǎng)自覺的紀(jì)律性，減少不必要的管理行為
A.能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美
B.喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)
C.樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作
D.愿意模仿老師參與藝術(shù)活動(dòng)
A.知識(shí)技能
B.社會(huì)交往
C.情感態(tài)度
D.活動(dòng)方式方法
A.布置家庭書寫作業(yè)
B.沒有區(qū)域環(huán)境，沒有為幼兒提供自主游戲和探索學(xué)習(xí)條件，
C.要求家長統(tǒng)一購買各種幼兒教材
D.超額編班
E.隨意占用戶外活動(dòng)時(shí)間
F.提前教授小學(xué)內(nèi)容和強(qiáng)化性訓(xùn)練
G.每天只有集體教學(xué)，無小組、個(gè)別活動(dòng)
最新試題
性格開朗、樂于助人，有自己的愛好屬于健康行為。
教育評(píng)價(jià)不是以教育為對(duì)象，做出教育的價(jià)值判斷。
學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容編排的原則有（）
學(xué)前兒童健康內(nèi)容的選擇與學(xué)前兒童的接受能力無關(guān)。
下列（）是傳染源。
組織幼兒環(huán)境教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意“三個(gè)為主”指的是（）
引導(dǎo)學(xué)前兒童運(yùn)用視、聽、嗅、品嘗、觸摸等不同感覺器官進(jìn)行認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)前兒童獲得身心健康直接的感性經(jīng)驗(yàn)是什么保健教育方法？（）
制定幼兒健康教育目標(biāo)時(shí)應(yīng)考慮兒童需要及兒童身心發(fā)展的規(guī)律，（）。
健康態(tài)度影響行為傾向，甚至對(duì)行為起到直接干預(yù)的作用。
攀登是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。