A.蘇格拉底代表了古希臘智者學派的思想
B.蘇格拉底完全否認了智者學派的主張
C.這種認識為“人是萬物尺度”的主張注入了理性精神
D.這種認識阻礙了雅典民主政治的發(fā)展
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你可能感興趣的試題
A.仁政和道德教育
B.王道和民主政治
C.加強專制和自我節(jié)制
D.實行人治或法治
A.蘇格拉底
B.柏拉圖
C.泰勒斯
D.普羅泰戈拉
A.梭倫
B.蘇格拉底
C.亞里士多德
D.伯利克里
A.提出“認識你自己”，把思考重點從自然引向自我
B.提出“知識即美德”，啟發(fā)人們?nèi)プ穼と松嬷B
C.把古希臘哲學發(fā)展成為一門真正研究“人”的學問
D.體現(xiàn)了“吾愛吾師，吾尤愛真理”的不懈追求精神
A.反對君主制
B.主張民主
C.強調(diào)知識和道德的作用
D.維護君主權威
最新試題
通過蘇格拉底案，你如何評價雅典的民主制度？
依據(jù)材料二，指出“人文精神”與“科學精神” 的本質(zhì)特征和相互關系。
據(jù)材料三，概括指出法國啟蒙思想家思想主張的相同點，他們的思想主張體現(xiàn)了怎樣的時代潮流？
依據(jù)材料一，結(jié)合所學知識，分析蘇格拉底“教義”的基本思想。
“未經(jīng)檢討反省的生命是沒有生存價值的生命。”這句話表明蘇格拉底：（）
學生：請問什么事善行？蘇格拉底：盜竊、欺騙、把人當奴隸販賣，這幾種行為是善行還是惡行？學生：是惡行。蘇格拉底：欺騙敵人是惡行嗎？把俘虜來的敵人賣作奴隸是惡行嗎？學生：這是善行。不過，我說的是朋友而不是敵人。蘇格拉底：照你說，盜竊對朋友是惡行。但是，如果朋友要自殺，你盜竊了他準備用來自殺的工具，這是惡行嗎？學生：是善行。蘇格拉底：你說對朋友行騙是惡行，可是，在戰(zhàn)爭中，軍隊的統(tǒng)帥為了鼓舞士氣，對士兵說，援軍就要到了。但實際上并無援軍，這種欺騙是惡行嗎？學生：這是善行。上邊是蘇格拉底和學生的對話，蘇格拉底關于“善行”的話，表明（）
材料三中的三位思想家對人文精神的發(fā)展都做出了貢獻。請說明材料中A、B、C三位思想家分別是誰？并選擇其中的一位進行較深入地探究，請說明選擇他的理由。
古希臘一位哲學家認為：研究物質(zhì)世界的構(gòu)造和法則、探索外界事物的本質(zhì)不能夠說沒有意義，但對于哲學家來說，應該有比樹木、石頭和星辰更有價值的問題，這就是心靈問題、道德問題。這位古希臘哲學家的其他思想主張有（）
材料二中康德認為啟蒙運動的目的是什么？
與智者學派相比，蘇格拉底更重視（）