A.重視人的價值,崇尚人性
B.反對人們對現世生活的追求
C.反對個人私欲的膨脹、泛濫
D.維護教會的神學和世俗權威
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A.“人是萬物的尺度”
B.人是一件多么了不起的杰作
C.“每個人都是自已的牧師
D.思維著的悟性成了衡量一切的唯一尺度”
A.智者運動
B.文藝復興運動
C.宗教改革運動
D.啟蒙運動
A.都推崇中正平和的思想和行為方式
B.都出現于各自文明的創(chuàng)新轉型期
C.都提倡不同文明之間的交流融合
D.都主張采用以德治國的政治原則
A.“認識自己,方能認識人生”
B.“人為善,人恒敬之,天道佑之,福祿隨之”
C.“人的命運主要由他自己創(chuàng)造的”
D.“沒有目標而生活,恰如沒有羅盤而航行”
文藝復興和啟蒙運動為近代歐洲的發(fā)展奠定了思想基礎,下列對兩者共性的表述正確的有()
①是資本主義工商業(yè)發(fā)展的產物
②在近代科學產生的基礎上發(fā)展起來
③反對蒙昧,推崇人性
④設計了未來理想的社會制度
A.①②③④
B.①②③
C.①③
D.②④
最新試題
據2005年世界銀行的《世界發(fā)展報告》稱,中國的整體不平等是所有資料國家中惡化較快的。依據材料四,啟蒙思想家為我們改變這種不平等提供了怎樣的思想資源?中國政府正致力于建設一個什么樣的社會以圖改變這種狀況?
結合材料與所學的知識,分析《十日談》為什么又被稱為“人曲”?(3分)
據材料指出,世博會對世界經濟全球化產生了怎樣的促進作用?
材料一中的“人文主義運動”是指哪一歷史事件?概括材料一的核心觀點。(不得摘抄原文)
綜合以上材料,談談思想解放和近代自然科學兩者之間的關系。
運用材料三中盧梭的說法,闡釋人類社會不平等的起因。
這三次思想解放潮流產生的共同影響是什么?
結合所學知識概括材料二中的“教育思想”所體現的時代主題以及產生這一變化的時代背景。(10分)
結合圖2說明圖1的寓意,它在發(fā)展中國家的體現是什么?
材料一和材料二的觀點的相悖之處是什么?