A、性向、智力、創(chuàng)造力、與后設(shè)認知都是能力的表現(xiàn)
B、外向的特質(zhì)與內(nèi)向的特質(zhì)其實只是比例的偏重而已
C、內(nèi)向、不穩(wěn)定的人格特質(zhì)較容易發(fā)生社會適應(yīng)不良的機會
D、女性較少有杰出科學(xué)研究是因為社會學(xué)習(xí)論影響使然
E、一般性向與特殊性向所有人都兼而有之
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A、人格心理學(xué)家奧爾波特(Allport)主張人格特質(zhì)具有首要、核心與次要特質(zhì)
B、人格心理學(xué)的BigFive理論包含OCEAN
C、人格特質(zhì)論主張人格包含許多的面向
D、人格特質(zhì)是固定不可改變的
E、人格心理學(xué)家卡特爾(Cattell)提出16PF的人格學(xué)說
A、無法察覺的人格潛意識比可察覺得意識還少得多
B、自我是與理智調(diào)和有關(guān)的中間結(jié)構(gòu)
C、本我是與生理本能有關(guān)的人格底層結(jié)構(gòu)
D、超我是與社會倫理規(guī)范有關(guān)的上層人格結(jié)構(gòu)
E、潛意識的人格結(jié)構(gòu)比可覺察意識的人格還更多
A、穩(wěn)定性:在一段時間內(nèi)行為一致
B、社會性:人格在社會中交互作用
C、獨特性:人與人之間存在差異
D、完全不可預(yù)測性:人格完全不可捉摸
E、整體性:包含多個面向
A、觀察法:可系統(tǒng)的行為取樣
B、臆測法:根據(jù)個人經(jīng)驗去猜測
C、相關(guān)法:進行問卷調(diào)查與測量
D、實驗法:安排虛擬的社會情境來實驗反應(yīng)
E、單一受試法:兼采實驗與個案法分析
A、組織沖突的調(diào)解
B、權(quán)力分配的適切性
C、組織的成長
D、工作者的個別需要與管理目標的配合
E、組織對于內(nèi)外部變化條件的適應(yīng)
最新試題
評估會談后進行認知概念化時,治療師可以反思哪些問題?請列舉4個。
可以使用“理性的”或“情感的”或?qū)嶒灥姆椒ń档团f的核心信念的強度,增強新的核心信念的強度。
互惠式好感會導(dǎo)致人際吸引,它包括()。
第一次會談的結(jié)束階段不包括以下哪些內(nèi)容?()
首次會談的中間階段包括哪些步驟?
()可以解釋個體為什么會做出助人行為。
貝克設(shè)計的針對抑郁癥的認知行為治療具有結(jié)構(gòu)的、短程的、著眼于過去的等特點。
修正后的挫折—攻擊理論認為,進入攻擊的準備狀態(tài)之后,()增加了攻擊發(fā)生的可能性。
隨著群體規(guī)模的增大,個體所付出的努力程度會減小。
下列描述中,屬于偏見的微妙形式的有()。