A、稍后再共商討論因應(yīng)之道
B、苦苦勸導(dǎo)述說自己以前的經(jīng)驗是最好的處遇方法
C、接納青少年的失落與情緒感受
D、先陪伴與傾聽
E、青少年常見學(xué)業(yè)、生涯與人際關(guān)系的情緒困擾
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、棄暗投明的楷模分享成功經(jīng)驗
B、宗教信仰
C、技能訓(xùn)練
D、家庭支持
E、心理咨商輔導(dǎo)
A、剛開始的焦慮與孤立
B、接受累進處遇的管理模式
C、漸漸尋求依附與認同
D、努力表現(xiàn)好,以爭取假釋分數(shù)
E、加入幫派聚集勢力
A、歸因于外力財色的引誘
B、隱藏部分關(guān)鍵的情節(jié)
C、少部分罪證明確的犯罪行為只好坦白承認
D、將自己的想法投射到受害人
E、合理化自己行為的防衛(wèi)機轉(zhuǎn)
A、習(xí)慣監(jiān)所的生活方式,找機會再犯罪以求重返監(jiān)所
B、更生人就業(yè)輔導(dǎo)的困難
C、不易謀生,工作不好找
D、舊的犯罪團體成員再來接觸
E、認同犯罪團體的次文化
A、遠離犯罪環(huán)境場所
B、避免成為被犯罪鎖定的對象
C、遠離犯罪人團體幫派
D、遇到危險警訊,趕快尋求協(xié)助
E、求神拜佛
最新試題
在進行決策時,緊密團結(jié)的群體一定是有利的。
修正后的挫折—攻擊理論認為,進入攻擊的準備狀態(tài)之后,()增加了攻擊發(fā)生的可能性。
行為影響態(tài)度的經(jīng)典現(xiàn)象有()。
第一次會談的結(jié)束階段不包括以下哪些內(nèi)容?()
首次會談的中間階段包括哪些步驟?
()是指當要求集體做決定時,人們傾向于重復(fù)大家都已經(jīng)知道的信息,而不是分享那些只有他們本人才知道的關(guān)鍵信息。
隨著群體規(guī)模的增大,個體所付出的努力程度會減小。
當個體的作業(yè)成績能夠被單獨評價時,可能會導(dǎo)致()。
說服的中心路徑更關(guān)注感覺。
評估會談后進行認知概念化時,治療師可以反思哪些問題?請列舉4個。