A.普遍性
B.穩(wěn)定性
C.兩極性
D.可控性
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A.學(xué)習(xí)風(fēng)格
B.認(rèn)知風(fēng)格
C.認(rèn)知方式
D.學(xué)習(xí)態(tài)度
A.耶克斯和多德森
B.馬斯洛
C.韋納
D.多伊奇
A.學(xué)習(xí)成績與成就動機(jī)是呈正相關(guān)
B.教師的言行影響學(xué)生成就動機(jī)的強(qiáng)弱
C.成就動機(jī)高低與童年所受家庭教育關(guān)系密切
D.出生次序影響成就動機(jī)的強(qiáng)弱
A.最強(qiáng)
B.中等
C.較弱
D.沒有一定強(qiáng)度
A.喜歡對問題承擔(dān)自己的責(zé)任
B.寧愿擔(dān)任專業(yè)工作而不愿做企業(yè)家
C.傾向于選擇風(fēng)險較小的工作
D.傾向于將自己的失敗歸因于運(yùn)氣不佳
最新試題
通過直接感知要學(xué)習(xí)的具體事物而進(jìn)行的直觀方式是（）。
主張充分發(fā)展人的潛能，以滿足自我實(shí)現(xiàn)需要的心理學(xué)派是（）。
加德納的多元智能理論指出智能包括人格智能，具體指（）
根據(jù)記憶的內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)的對象，可以把記憶分為（）。
下列哪一項(xiàng)是關(guān)于學(xué)生課堂問題行為的描述（）
以下屬于應(yīng)用心理學(xué)的是（）
考古學(xué)家可以通過化石和有關(guān)資料，復(fù)現(xiàn)出恐龍的形象和當(dāng)時生活場景，表現(xiàn)出思維的（）
一般而言，人的大腦有四個記憶高潮，它們分別是清晨、8-11點(diǎn)、18-20點(diǎn)和（）。
作家寫小說時在頭腦中構(gòu)造人物形象屬于（）
教師在上課時用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)再加上表情動作，有助于引起學(xué)生的（）