填空題孔德提出的“實證等級論”的科學分類體系，由簡單到復(fù)雜依次為：（）、（）、（）、（）、（）。
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蘇格拉底的對話法后來被命名為“發(fā)現(xiàn)性對話”或（）。
題型：填空題
提示型教學方法的局限性表現(xiàn)在哪些方面？
題型：問答題
盧梭和杜威認為把成人的社會生活經(jīng)驗強加于兒童是教育的悲劇。
題型：判斷題
要選擇恰當?shù)慕虒W方法，首先需要明確教學方法的本質(zhì)與基本類型。
題型：判斷題
蘇格拉底的“精神助產(chǎn)術(shù)”的哲學基礎(chǔ)是：（），“自我”、（）在其哲學中處于首要地位。
題型：填空題
共同解決問題型教學方法的教育價值
題型：問答題
提示型教學方法的教育價值是什么？
題型：問答題
接受學習同樣可以調(diào)動學生理智與情感的主動性、積極性。
題型：判斷題
教學對話的性質(zhì)以教師指導(dǎo)、以學生（）、自由表達為特征，指在促進學生的發(fā)展。
題型：填空題
自主型教學方法的含義
題型：名詞解釋