單項選擇題沖突論學派代表人物()提出文化再制的觀點。
A.華勒
B.威里斯
C.布迪爾
D.包爾斯與金帝斯
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.多項選擇題符號互動論的代表人物常用()等概念來解釋學校與課堂生活過程。
A、情境
B、文化
C、合作
D、脈絡
2.多項選擇題蓋哲爾和謝倫認為,班級社會體系中表現(xiàn)的社會行為主要受到以下()方面因素的影響。
A、政治
B、制度
C、個人
D、環(huán)境
3.多項選擇題根據(jù)流動的方向,社會流動可分為()。
A、縱向流動
B、橫向流動
C、代內(nèi)流動
D、代際流動
4.多項選擇題教育制度與社會制度的基本關系主要表現(xiàn)為()的關系。
A、相互適應
B、相互滲透
C、相互改變
D、相互依存
5.多項選擇題能概括沖突理論基本觀點的關鍵詞是()。
A、沖突
B、變遷
C、強制
D、合作
最新試題
迪爾凱姆主張:“當我們試圖解釋一種社會現(xiàn)象時,必須分別研究產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因和它所具有的功能?!?/p>
題型:判斷題
1963年,美國教育社會學歸屬到了美國教育學學會門下。
題型:判斷題
教師的學科知識會影響到教師對學生的提問方式。
題型:判斷題
主張教育社會學是教育學與社會學的中介學科的學者是厲以賢。
題型:判斷題
教育社會學在解釋教育活動或教育現(xiàn)象時,多數(shù)從個體入手。
題型:判斷題
社會學家更加強調(diào)從教師所處的社會環(huán)境方面,來解釋和防范教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象。
題型:判斷題
教育對于經(jīng)濟增長既有直接貢獻,又有間接貢獻。
題型:判斷題
布迪厄發(fā)現(xiàn),出身社會下層的學生具有入學晚、進步慢的特征。
題型:判斷題
互動主義現(xiàn)象學認為,知識、真理、能力、智慧以及其他所謂的“客觀現(xiàn)實”,都是社會性建構的結果。
題型:判斷題
教師的學科專業(yè)知識不僅影響著教師的教學內(nèi)容,而且還影響到教師的教學方法。
題型:判斷題