A.教育目的
B.多元智力理論
C.社會心理學(xué)
D.國家學(xué)前兒童方針
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A.能主動的參與各項(xiàng)活動，有自信心
B.樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助，合作和分享，有同情心
C.理解并遵守日常生活中基本的社會行為準(zhǔn)則
D.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感
E.教育幼兒愛護(hù)玩具和其它物品，用完收拾
A.了解父母和親人的工作場所，感受父母和親人對自己的愛
B.關(guān)心、理解幼兒園的同伴和老師，愿意與他們共同友好的進(jìn)行各種活動
C.了解其他公共場所服務(wù)的人們的勞動
D.初步了解自己的家鄉(xiāng)E.初步了解自己的朋友
A.對自己優(yōu)缺點(diǎn)認(rèn)識
B.了解并勇于表達(dá)自己的感受、想法，遇到不清楚的問題大膽提問
C.學(xué)會獨(dú)自選擇活動內(nèi)容、形式，形成最初步的對自己行為負(fù)責(zé)的意識
D.逐步學(xué)會比較客觀的自我評價(jià)
E.對自己學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識
A.家庭生活規(guī)則
B.游戲規(guī)則
C.學(xué)習(xí)活動規(guī)則
D.行路規(guī)則
E.飲食規(guī)則
A.幫助幼兒掌握交往能力
B.幫助幼兒發(fā)展交往能力
C.引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則
D.與家人多交往
E.與同輩群體交往
最新試題
在設(shè)計(jì)與規(guī)劃社會領(lǐng)域的教育教學(xué)活動時(shí)，文化環(huán)境和精神氛圍的營造以及家庭教育的配合都是十分重要的。
參觀法，實(shí)踐法，行為練習(xí)法是學(xué)前兒童社會教育學(xué)習(xí)過程中的重要方法。
常規(guī)教育是幼兒園社會教育很重要的內(nèi)容，從家庭到幼兒園，兒童開始真正的群體生活，這種群體生活中的種種規(guī)則就為兒童學(xué)習(xí)規(guī)則適應(yīng)未來的社會生活提供了良好的前提。
偶發(fā)事件發(fā)生后，除了從兒童本身找原因之外，教師還要考慮環(huán)境和課程設(shè)計(jì)的因素。
考慮幼兒家庭教養(yǎng)狀況，選擇有效的指導(dǎo)方法。如某些幼兒在家中常受父母責(zé)備而得不到關(guān)懷、愛護(hù)，若要糾正其不良行為，則宜用正強(qiáng)化法，多鼓勵幼兒樹立信心去克服不良行為。
評價(jià)原則不是任意制造出來的，它反映了人們對學(xué)前兒童社會教育的客觀規(guī)律的認(rèn)識，評價(jià)原則也是人們在教育實(shí)踐特別是評價(jià)中總結(jié)出來的基本經(jīng)驗(yàn)。
人的社會化程度越低，人的本質(zhì)內(nèi)涵就越豐富，越全面，越深刻。
教育材料一般由一系列針對各種行為問題的小故事、兒歌、歌曲等教育內(nèi)容組成，可以通過各種教學(xué)、游戲、活動等途徑，對有問題幼兒乃至全體幼兒施加教育影響，提高幼兒認(rèn)知水平，促進(jìn)良好行為模式的建立。
評價(jià)法是社會測量法中最主要的、最常用的一種方法。
交往是社會性區(qū)域活動的重要特征，是社會教育區(qū)域活動特點(diǎn)。