A.情感
B.意志
C.感覺
D.知覺
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A.利文斯通
B.貝格爾
C.施瓦布
D.布拉梅爾德
A.終身學(xué)習(xí)；
B.教研結(jié)合；
C.創(chuàng)新實(shí)踐；
D.反思經(jīng)驗(yàn)
A.角色多樣性
B.工作神圣性
C.勞動(dòng)創(chuàng)造性
D.成效滯后性
A.國家和政府的力量較強(qiáng)；
B.市場的力量較強(qiáng)；
C.高校自身的力量較強(qiáng)；
D.學(xué)者所代表的學(xué)術(shù)力量較強(qiáng)
A．追求同質(zhì)化
B．避免過度綜合化
C．提升研究生教育層次的水平
D．加大應(yīng)用型學(xué)科門類的比重
最新試題
運(yùn)用調(diào)查法的基本要求是什么（）
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有（）
高校課程改革的普遍趨勢表現(xiàn)在（）
運(yùn)用案例教學(xué)法，教師要掌握哪三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)（）
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是（）
教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)應(yīng)從哪幾個(gè)方面考查（）
高等學(xué)校學(xué)生的心理特征主要包括（）
為了引導(dǎo)高校合理定位，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，教育部組織開展的院校評(píng)估，包括（）
高校社會(huì)服務(wù)最普遍的形式為（）
高校專業(yè)建設(shè)中，提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是（）