單項選擇題先行組織者教學技術常用于（）

A.發(fā)現(xiàn)學習
B.接受學習
C.個別化教學
D.掌握學習


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1.單項選擇題學習“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學習屬于（）

A.詞匯學習
B.符號學習
C.概念學習
D.命題學習

2.單項選擇題通過創(chuàng)設問題情境使學生提出假設，然后驗證假設并做出結論的教學策略是（）

A.合作學習
B.發(fā)現(xiàn)教學
C.情境教學
D.指導教學

3.單項選擇題提出認知結構學習論的心理學家是（）

A.奧蘇伯爾
B.布魯納
C.加涅
D.桑代克

4.單項選擇題兒童自我意識發(fā)展的第三階段是（）

A.社會自我
B.心理自我
C.生理自我
D.精神自我

最新試題

壓力源可以分為（）。①預期壓力②情境壓力③慢性壓力④殘留壓力

題型：單項選擇題

教師要用言行證明自己是優(yōu)等的守法公民，善于良心的自我反省，懂得為正義歡呼，為悲情流淚，對弱者表達同情。

題型：判斷題

基于核心素養(yǎng)的評價要關注思維品質、考查思維過程。

題型：判斷題

教師角色偏離表現(xiàn)為（）。

題型：單項選擇題

對自我的不良認知與對挫折的不良認知，均會導致出現(xiàn)認知心理問題，其典型的表現(xiàn)包括（）。

題型：單項選擇題

“壓力的警覺階段”的特點是發(fā)現(xiàn)了事件并引起警覺，同時準備戰(zhàn)斗。

題型：判斷題

中學生心理減壓的基本方法包括（）。①破冰，融洽氣氛、建立關系②認知調節(jié)③建立自信④價值澄清⑤促進溝通⑥想象與放松⑦其它

題型：單項選擇題

關于“學生視域下的師德正義”，以下說法不合理的是（）。

題型：單項選擇題

吃橘子時，嵐嵐說：“老師，你給我剝皮”，王老師大聲說：“咱們來幫小橘子脫衣服吧，看誰做得又快又好”小朋友們爭著說：“好，我來!”大家爭相動手起來。嵐嵐在模仿中學會了剝橘子皮。王老師的行為體現(xiàn)在善于（）。

題型：單項選擇題

關于“師生關系的適度”，下列說法合理的是（）。①師生關系是業(yè)緣關系②類血緣性的師生關系③師生之間既有脈脈溫情，又有森嚴等級④適度的師生關系是平等關系

題型：單項選擇題