判斷題綜觀當(dāng)今世界各國(guó)的教育改革，核心內(nèi)容是課程改革。
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課程目標(biāo)四個(gè)方面的規(guī)定性指時(shí)限性、具體性、預(yù)測(cè)性、操作性。
題型：判斷題
地方課程將國(guó)家課程和校本課程有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。
題型：判斷題
編制課程的過(guò)程模式是由克伯屈提出來(lái)的。
題型：判斷題
首次提出“隱性”課程的是杜威。
題型：判斷題
在課程發(fā)展的整個(gè)過(guò)程中，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是課程評(píng)價(jià)。
題型：判斷題
學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)受三方面因素的影響：基礎(chǔ)因素；內(nèi)部因素；外部因素。
題型：判斷題
教學(xué)計(jì)劃的核心問(wèn)題是課程的設(shè)置。
題型：判斷題
開(kāi)設(shè)哪些科目是教學(xué)計(jì)劃的中心問(wèn)題。
題型：判斷題
在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)是教學(xué)計(jì)劃；教學(xué)大綱；教科書(shū)。
題型：判斷題
建立在不同的教育哲學(xué)理論基礎(chǔ)上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng)叫課程理論。
題型：判斷題