單項選擇題“曉之以理,動之以情,持之以恒,導(dǎo)之以行”符合()的規(guī)律。
A、智育過程
B、德育過程
C、心理咨詢
D、教育學(xué)生
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1.單項選擇題注重受教育者的良好個性塑造培養(yǎng),屬于德育內(nèi)容中的()
A、政治教育
B、思想教育
C、道德教育
D、心理健康教育
2.單項選擇題使學(xué)生具有一定的自我教育和自我管理能力是()德育目標(biāo)的要求。
A、小學(xué)階段
B、初中階段
C、高中階段
D、大學(xué)階段
3.單項選擇題使學(xué)生具有初步的分辨是非的能力是()階段德育目標(biāo)的要求。
A、小學(xué)
B、初中
C、高中
D、大學(xué)
4.單項選擇題教育者對受教育者實施有目的、有計劃的影響,培養(yǎng)他們特定的政治思想意識和道德品質(zhì)的活動,叫()
A、智育
B、德育
C、教學(xué)
D、美育
5.單項選擇題青少年品德發(fā)展的源泉和基礎(chǔ)是()
A、道德認(rèn)知
B、道德情感
C、社會活動尤其是德育活動
D、道德意志
最新試題
德育過程是一個長期和反復(fù)的過程,試述德育過程的這一規(guī)律。
題型:問答題
麥克費爾提出了關(guān)于青少年期是人生“社會試驗期”的假設(shè)。
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如何運用榜樣示范法?
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陶冶法包括:練習(xí)、制度、委托任務(wù)和組織活動。
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道德兩難問題只能用于測量兒童的道德判斷的發(fā)展水平。
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認(rèn)知模式太過于強調(diào)認(rèn)知力的作用,忽視了對道德行為的研究。
題型:判斷題
在德育認(rèn)知模式中,同時涉及兩種道德規(guī)范且兩者不可兼得的情境或問題叫做兩難問題。
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體諒模式具有鮮明的人本主義色彩,不具有行為主義傾向。
題型:判斷題
中學(xué)德育主要培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷、道德選擇的能力、抗拒腐蝕的能力和自我教育的能力。
題型:判斷題
社會模仿模式認(rèn)為:教育即學(xué)會關(guān)心。
題型:判斷題