A.校風(fēng)班風(fēng)
B.教學(xué)內(nèi)容
C.班級(jí)規(guī)模
D.教師的人格特征
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A.誘導(dǎo)求治者通過學(xué)習(xí)獲得所缺少的適應(yīng)性行為。
B.最了解自己的是當(dāng)事人，他能在漸增的自我察覺基礎(chǔ)上，為自己找到更合適的行為。
C.強(qiáng)調(diào)人能夠“自己救自己”，而不必仰賴魔法、上帝或超人的力量。
D.通過獎(jiǎng)勵(lì)而造成某種期望出現(xiàn)的良好行為的一項(xiàng)行為治療技術(shù)。
A.以平等的態(tài)度，以關(guān)懷的口氣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)言行錯(cuò)誤。
B.犯了錯(cuò)不管青紅皂白先狠狠批評(píng)一通再說。
C.我們班學(xué)生就因?yàn)槟銈冞@一幫家伙帶壞的。
D.株連到該生過去的錯(cuò)誤，揭老底、算總賬。
A.文化
B.藝術(shù)
C.科技
D.教育
E.體育
A.除了在課堂上進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)之外，還要在課后進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練和鞏固性指導(dǎo)，讓其建立扎實(shí)的基礎(chǔ)
B.對(duì)于他們不理解或不明白的問題，深入細(xì)致地講解，使其充分領(lǐng)會(huì)
C.鼓勵(lì)他們以自學(xué)為主，輔以點(diǎn)撥指導(dǎo)
D.和優(yōu)秀學(xué)生一樣要求，不需要區(qū)別對(duì)待
A.精神引領(lǐng)
B.個(gè)性發(fā)展
C.社會(huì)適應(yīng)
D.學(xué)習(xí)促進(jìn)
最新試題
班級(jí)文化建設(shè)，班主任應(yīng)從（）方面入手。
班主任用真實(shí)的、貼近學(xué)生的話語(yǔ)來評(píng)價(jià)學(xué)生，屬于（）評(píng)語(yǔ)。
當(dāng)前，中小學(xué)班主任評(píng)價(jià)存在主要的問題不包括（）。
調(diào)查法的形式，哪一項(xiàng)不正確？（）
班主任在運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰時(shí)，哪一項(xiàng)說法不能體現(xiàn)“善于”？（）
舉辦主題班會(huì)要注意的事項(xiàng)，不包括（）。
反思的方法主要有（）。
影響班級(jí)文化的主要因素不包括（）。
“如果沒有社區(qū)參與其中，你不可能擁有一所優(yōu)秀的學(xué)校?！边@句話出自（）。
?協(xié)調(diào)班主任與任課教師之間的關(guān)系，不正確的做法是（）。