A.通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)而造成某種期望出現(xiàn)的良好行為的一項(xiàng)行為治療技術(shù)。
B.最了解自己的是當(dāng)事人，他能在漸增的自我察覺(jué)基礎(chǔ)上，為自己找到更合適的行為。
C.強(qiáng)調(diào)人能夠“自己救自己”，而不必仰賴魔法、上帝或超人的力量。
D.誘導(dǎo)求治者通過(guò)學(xué)習(xí)獲得所缺少的適應(yīng)性行為。
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A.通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)而造成某種期望出現(xiàn)的良好行為的一項(xiàng)行為治療技術(shù)。
B.誘導(dǎo)求治者通過(guò)學(xué)習(xí)獲得所缺少的適應(yīng)性行為。
C.強(qiáng)調(diào)人能夠“自己救自己”，而不必仰賴魔法、上帝或超人的力量。
D.最了解自己的是當(dāng)事人，他能在漸增的自我察覺(jué)基礎(chǔ)上，為自己找到更合適的行為。
A.興趣小組學(xué)習(xí)
B.知識(shí)競(jìng)賽
C.生日聯(lián)歡會(huì)
D.班隊(duì)體育活動(dòng)
A.保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益
B.妥善處理在校學(xué)生傷害事故
C.積極預(yù)防在校學(xué)生傷害事故
D.保護(hù)學(xué)校的合法權(quán)益
A.合理情緒療法
B.松弛訓(xùn)練
C.肯定性訓(xùn)練
D.系統(tǒng)脫敏療法
A.校風(fēng)班風(fēng)
B.教學(xué)內(nèi)容
C.班級(jí)規(guī)模
D.教師的人格特征
最新試題
?協(xié)調(diào)班主任與任課教師之間的關(guān)系，不正確的做法是（）。
開(kāi)展班級(jí)集體活動(dòng)，班主任主要扮演的角色不包括（）。
班集體人際關(guān)系的育人價(jià)值不包括（）。
教師職業(yè)的特點(diǎn)不包括（）。
影響青少年心理健康的因素不包括（）。
開(kāi)展心理健康教育，班主任根據(jù)每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)采取有針對(duì)性對(duì)策，這體現(xiàn)了（）原則。
全面了解學(xué)生的意義，下列說(shuō)法不正確的是（）。
班主任有效運(yùn)用觀察法，哪一項(xiàng)不正確？（）
調(diào)查法的形式，哪一項(xiàng)不正確？（）
家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的角色不包括（）。