單項選擇題教師的意志品質(zhì)表現(xiàn)出選擇教育決策的()。
A.自覺性
B.堅韌性
C.果斷性
D.自制性
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1.單項選擇題教師威信的重要來源是()。
A.高尚的職業(yè)道德
B.學識淵博
C.情感豐富
D.優(yōu)秀教師的人格魅力
2.單項選擇題教師()的流暢性與他們的教學效果有顯著的相關。
A.記憶
B.思維
C.現(xiàn)象
D.觀察
3.單項選擇題在心理學上,一般將教師期望的預言效應稱之為()。
A.羅森塔爾效應
B.近因效應
C.暈輪效應
D.首因效應
4.單項選擇題教師角色扮演的先決條件是()。
A.教師角色認知
B.教師角色體驗
C.教師角色期待
D.沒有正確答案
5.單項選擇題教師的威信有()
A.權力威信
B.動力威信
C.知識威信
D.人品威信
最新試題
()是指輔導教師設身處地去體會受輔導學生的內(nèi)心感覺,進入到他的內(nèi)心世界之中。
題型:單項選擇題
衡量一個教師是否成熟的重要標志之一是()
題型:單項選擇題
某教師非常關注自己的生存適應性,說明該教師還處于()。
題型:單項選擇題
教師校本培訓的模式有()
題型:多項選擇題
學生喜歡我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次??”“領導是否覺得我干得不錯”是教師成長歷程中哪個階段的表現(xiàn)?()
題型:單項選擇題
關注情境階段的教師,更多地考慮的是學生的個別差異。
題型:判斷題
衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注()。
題型:單項選擇題
某教師在課堂教學中,關注的是課堂氣氛以及學生的整體狀況,并據(jù)此安排自己的教學。按福勒和布朗所劃分的教師成長階段,該教師所處的成長階段是()
題型:單項選擇題
觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動是教師成長與發(fā)展的基本途徑。
題型:判斷題
布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括()
題型:多項選擇題