單項(xiàng)選擇題學(xué)生喜歡我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次??”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯(cuò)”是教師成長(zhǎng)歷程中哪個(gè)階段的表現(xiàn)?()

A.關(guān)注自我階段
B.關(guān)注生存階段
C.關(guān)注情境階段
D.關(guān)注學(xué)生階段


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最新試題

提出教師成長(zhǎng)公式“經(jīng)驗(yàn)+反思一成長(zhǎng)”的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注()。

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當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)要及時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái),以便學(xué)校和家庭共同合作,為學(xué)生負(fù)責(zé)。

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根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期關(guān)注的焦點(diǎn)問題,將教師成長(zhǎng)分為三個(gè)階段,一般來(lái)說,新教師最關(guān)注的問題是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

根據(jù)美國(guó)學(xué)者弗勒和布朗等提出的生涯關(guān)注理論,教師關(guān)心如何教好每堂課的內(nèi)容.總是關(guān)心如班級(jí)的大小、時(shí)間的壓力和備課材料是否充分等有關(guān)的問題時(shí),處于的發(fā)展階段是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是關(guān)注學(xué)生階段。

題型:判斷題

教師成長(zhǎng)與發(fā)展的最高目標(biāo)是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師成長(zhǎng)與發(fā)展有等階段()。

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教師反思有四種常用的方法()。

題型:多項(xiàng)選擇題

福勒和布朗認(rèn)為,經(jīng)??紤]學(xué)生的個(gè)別差異,認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要,某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生等問題的教師,其所處的發(fā)展階段是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題