A.關(guān)注生存階段
B.關(guān)注學(xué)生階段
C.關(guān)注任務(wù)階段
D.關(guān)注自我發(fā)展階段
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A.特級(jí)教師
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C.優(yōu)秀班主任
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A.加涅
B.布盧姆
C.波斯納
D.羅森塔爾
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B.布盧姆
C.波斯納
D.羅森塔爾
A.關(guān)注自我階段
B.關(guān)注生存階段
C.關(guān)注情境階段
D.關(guān)注學(xué)生階段
A.關(guān)注內(nèi)容選擇
B.關(guān)注教學(xué)過程
C.關(guān)注個(gè)人生存
D.自覺關(guān)注學(xué)生
最新試題
某教師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對(duì)學(xué)生成績(jī)的關(guān)注上,由此可以斷定,他的成長(zhǎng)可能處在()階段。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是關(guān)注學(xué)生階段。
()是指輔導(dǎo)教師設(shè)身處地去體會(huì)受輔導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)心感覺,進(jìn)入到他的內(nèi)心世界之中。
能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成長(zhǎng)成熟的重要標(biāo)志之一。
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)要及時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來,以便學(xué)校和家庭共同合作,為學(xué)生負(fù)責(zé)。
一個(gè)教師經(jīng)常思考“學(xué)生喜歡我嗎?”和“同學(xué)們?cè)鯓涌创??”等問題時(shí),說明該教師已進(jìn)入關(guān)注情境階段。
衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志之一是()
教師成長(zhǎng)與發(fā)展的最高目標(biāo)是()
教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑主要有兩個(gè)方面:一方面是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊(duì)伍的補(bǔ)充;另一方面是通過實(shí)踐訓(xùn)練提高在職教師。
某教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性,說明該教師還處于()。