單項(xiàng)選擇題專家型教師的課時計劃簡單、靈活,以()為中心,并有預(yù)見性。

A.學(xué)生
B.教師
C.教材
D.教師思想


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1.單項(xiàng)選擇題對專家型教師與新教師的比較研究發(fā)現(xiàn),專家型教師的課時計劃簡潔、靈活,具有預(yù)見性,并()。

A.以教材為中心
B.以學(xué)生為中心
C.以考試為中心
D.以目標(biāo)為中心

2.單項(xiàng)選擇題研究發(fā)現(xiàn),新教師的課后評價要比專家教師更多地關(guān)注()

A.課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié)
B.新材料的理解
C.課堂中值得注意的活動
D.課堂練習(xí)

3.單項(xiàng)選擇題與新教師相比,專家型教師的課時計劃更簡潔、靈活、以學(xué)生為中心并具有()。

A.系統(tǒng)性
B.預(yù)見性
C.結(jié)構(gòu)性
D.實(shí)效性

4.單項(xiàng)選擇題在專家型教師的課時計劃中,重點(diǎn)進(jìn)行基本規(guī)劃的是下列哪一部分()。

A.教學(xué)的具體細(xì)節(jié)
B.教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
C.教學(xué)輔助手段的運(yùn)用
D.教學(xué)的主要步驟和內(nèi)容

最新試題

()是指輔導(dǎo)教師設(shè)身處地去體會受輔導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)心感覺,進(jìn)入到他的內(nèi)心世界之中。

題型:單項(xiàng)選擇題

福勒和布朗認(rèn)為,經(jīng)??紤]學(xué)生的個別差異,認(rèn)識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要,某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生等問題的教師,其所處的發(fā)展階段是()

題型:單項(xiàng)選擇題

年輕教師小王渴望提高自己的教學(xué)能力,在學(xué)了《小學(xué)教育心理學(xué)》中有關(guān)學(xué)習(xí)策略的內(nèi)容后,決定在教學(xué)中進(jìn)行嘗試,可一時又不知從何人手,請你從理論與實(shí)踐兩方面出發(fā),給小王老師提些有益的建議。

題型:問答題

某教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性,說明該教師還處于()。

題型:單項(xiàng)選擇題

福勒和布朗認(rèn)為,最關(guān)心如何教好每一堂課的內(nèi)容的教師處于教師成長的()

題型:單項(xiàng)選擇題

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時要及時請家長到學(xué)校來,以便學(xué)校和家庭共同合作,為學(xué)生負(fù)責(zé)。

題型:判斷題

衡量一個教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注()。

題型:單項(xiàng)選擇題

提出教師成長公式“經(jīng)驗(yàn)+反思一成長”的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

某教師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對學(xué)生成績的關(guān)注上,由此可以斷定,他的成長可能處在()階段。

題型:單項(xiàng)選擇題

根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論,某教師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對學(xué)生成績的關(guān)注上。據(jù)此,這位教師的成長可能處在()階段。

題型:單項(xiàng)選擇題