單項選擇題價值觀辨析技術(shù)的理論依據(jù)是()。
A.皮亞杰的道德發(fā)展階段
B.人本主義心理學(xué)
C.柯爾柏格的道德發(fā)展理論
D.認知心理學(xué)
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1.單項選擇題道德發(fā)展階段論最早是由()提出的。
A.華生
B.巴甫洛夫
C.皮亞杰
D.斯金納
2.單項選擇題某中學(xué)生認為,法律或道德是一種社會契約。為維護社會公正,每個人都必須履行自己的權(quán)利和義務(wù)。但同時他也認為,契約可根據(jù)需要而改變,使之更符合大眾權(quán)益。根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論,該生的道德判斷處于()
A.前習(xí)俗水平
B.習(xí)俗水平
C.后習(xí)俗水平
D.普遍倫理取向階段
3.單項選擇題皮亞杰認為6-8歲兒童認為聽父母或大人的話就是好孩子,他們的道德發(fā)展處于()
A.權(quán)威階段
B.自我中心階段
C.公正階段
D.可逆階段
4.單項選擇題小學(xué)兒童品德發(fā)展關(guān)鍵期是()。
A.二年級下學(xué)期前后
B.三年級上學(xué)期前后
C.三年級下學(xué)期前后
D.四年級上學(xué)期前后
5.單項選擇題在柯爾伯格的兒童道德判斷發(fā)展階段研究中,服從于懲罰定向階段屬于()。
A.前習(xí)俗階段
B.習(xí)俗階段
C.后習(xí)俗階段
D.權(quán)威階段
最新試題
內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念一致,將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體,構(gòu)成一個完整的()。
題型:單項選擇題
要求學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的()。
題型:單項選擇題
小學(xué)高年級兒童已經(jīng)擺脫了具體事物的束縛,能在抽象水平上認識道德觀念。
題型:判斷題
行為目標的陳述應(yīng)具備的要素有()。
題型:多項選擇題
認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響,使自己的態(tài)度和行為()。
題型:單項選擇題
表現(xiàn)為“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的階段是()。
題型:單項選擇題
人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認識與體驗,不知不覺受到群體的壓力而產(chǎn)生的跟隨他人行動的現(xiàn)象稱為()
題型:單項選擇題
當個體行為符合群體規(guī)范時,群體就會給予贊許或鼓勵,從而進一步強化其行為。這屬于()。
題型:單項選擇題
品德是個體的先天稟賦。
題型:判斷題
小學(xué)生道德評價能力的發(fā)展具有從自律到他律的特點。
題型:判斷題