A.整合性原則
B.靈活性原則
C.愉悅性原則
D.激勵性原則
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A.適當整合教學目標
B.創(chuàng)設(shè)參與的教學情境,鼓勵學生積極實踐
C.準確把握滲透的主要內(nèi)容
D.通過邏輯分析進行心理健康教育
A.教師的領(lǐng)導方式
B.教師對學生的期望
C.教師的外表魅力
D.教師的教學能力
A.優(yōu)化社會環(huán)境,提高教師社會地位,增強教師的職業(yè)滿意度
B.完善學校管理,建立和諧人際關(guān)系,開展健康有益的休閑活動
C.注重心理的自我調(diào)節(jié)和維護,保持樂觀積極的心態(tài)
D.鼓勵教師把注意力全部集中在教學上
A.長期性
B.刻板性
C.復雜性
D.艱巨性
A.要挖掘教材中的心理健康教育因素
B.營造愉悅的課堂教學心理環(huán)境
C.恰當應(yīng)用心理咨詢技能
D.能夠讓學生敬畏
最新試題
變化的練習情境不利于學習策略的掌握。
兒童原來認為鳥就是有翅膀會飛的動物,對比鴕鳥、企鵝后認識到鳥是有羽毛卵生動物,并理解了蝙蝠不是鳥類,這屬于皮亞杰所講的()。
發(fā)現(xiàn)學習的效果比接受學習來的好。
觀察法有利于對所要研究的問題進行廣泛而深入的研究,同時能保證所收集資料的真實性。
提倡并認同“自然教育思想”的學者有()
中學生想象力得到進一步的發(fā)展,有研究表明,14歲至17歲是中學生想象力發(fā)展的頂峰期。
對于小學生學習特點描述正確的有()
對于避免失敗的學生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境,給予他們積極的反饋,避免失敗感,提高效能,從而提高他們的學習興趣。
從青春期開始,子女就開始減少對父母的依賴,同時增加了反抗的情緒。
以下對中學生品德發(fā)展特點的描述正確的有()