A.學(xué)生
B.教材
C.教師
D.教學(xué)方法
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A.掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律
B.掌握知識與提高思想認(rèn)識相結(jié)合規(guī)律
C.教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主動相結(jié)合規(guī)律
D.間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相結(jié)合規(guī)律
A.備課
B.上課
C.課外輔導(dǎo)
D.學(xué)生學(xué)業(yè)成績的檢查與評定
A.觀察法
B.調(diào)查法
C.會談法
D.自述法
A.外部
B.成就
C.交往
D.任務(wù)
A.聚合思維
B.發(fā)散思維
C.直覺思維
D.常規(guī)思維
最新試題
標(biāo)志著教學(xué)過程理論的形成的是杜威的五步教學(xué)法。
教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、()、()、交往性等方面。
在教學(xué)過程中,學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗為主。()
教學(xué)過程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段。
直觀手段一般可分為實(shí)物直觀、()和()三種。
現(xiàn)代教育在教學(xué)過程中,強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程,而不是簡單地獲得知識。
孔子把學(xué)習(xí)過程概括為()的統(tǒng)一過程。這是最早的關(guān)于教學(xué)過程思想。
在備課的具體工作中,備教材是核心環(huán)節(jié)。
如何認(rèn)識教學(xué)過程的本質(zhì)?
教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。