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判斷題課堂里的人際關(guān)系對課堂氣氛沒有影響。

1.判斷題民主型和放任型的教師領(lǐng)導(dǎo)方式有利于課堂良好氣氛的形成。

2.判斷題最早研究群體動力的心理學(xué)家是布盧姆。

3.判斷題群體規(guī)范的形成經(jīng)歷三個階段，其中第一階段是相互影響階段，第二階段是由于趨同傾向而導(dǎo)致評價、判斷和相應(yīng)行為上的一致性，第三階段是出現(xiàn)一種占優(yōu)勢的意見。

4.判斷題“獨(dú)自一個人不敢做的事，在群體中就敢做了”屬于去個性化現(xiàn)象。

5.判斷題班級規(guī)模越大，教師的態(tài)度、學(xué)生的態(tài)度和課堂處理的得分往往就越低。