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判斷題群體規(guī)范的形成經(jīng)歷三個階段，其中第一階段是相互影響階段，第二階段是由于趨同傾向而導致評價、判斷和相應行為上的一致性，第三階段是出現(xiàn)一種占優(yōu)勢的意見。

1.判斷題“獨自一個人不敢做的事，在群體中就敢做了”屬于去個性化現(xiàn)象。

2.判斷題班級規(guī)模越大，教師的態(tài)度、學生的態(tài)度和課堂處理的得分往往就越低。

3.判斷題在通常情況下，課堂氣氛可分為積極的、消極的和對抗的三種類型。

4.判斷題非正式群體對個體的影響是積極的還是消極的，主要取決于教師對它的管理。

5.判斷題正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、聯(lián)合群體和集體三個階段。