單項選擇題季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的()。
A.示范作用
B.表現(xiàn)
C.上課效果
D.努力
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1.單項選擇題贊美并不是不好,若使用正確,仍然具有()。
A.建設(shè)性
B.可能性
C.一般性
D.普遍性
2.單項選擇題對好行為的贊美也可能產(chǎn)生()。
A.反作用
B.無作用
C.一般作用
D.特殊作用
3.單項選擇題當(dāng)教師贊美學(xué)生時,應(yīng)注重贊美學(xué)生的()而非學(xué)生的人格。
A.行為本身
B.個性
C.習(xí)慣
D.成績
4.單項選擇題教師在矯正學(xué)生的錯誤行為時,應(yīng)避免攻擊學(xué)生的()。
A.人格特征
B.學(xué)習(xí)精神
C.個人魅力
D.生活習(xí)慣
5.單項選擇題教師要謹(jǐn)慎處理學(xué)生的()。
A.恐懼
B.高興
C.團結(jié)
D.合作
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()是行為沖突背后的基本原因。
題型:單項選擇題
不屬于學(xué)生錯誤的行為目標(biāo)的是()。
題型:單項選擇題
季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的()。
題型:單項選擇題
行為矯正策略源于行為主義心理學(xué)派的主要代表人物斯金納提出的()理論。
題型:單項選擇題
包含戲弄、諷刺等語意的信息是()。
題型:單項選擇題
下列關(guān)于好教師的說法不正確的是()
題型:單項選擇題
大多數(shù)教師在解決沖突時,通常向?qū)W生發(fā)出的信息為三類,錯誤的是()。
題型:單項選擇題
教師能夠采取一種接納的態(tài)度,與學(xué)生和諧溝通,就能由內(nèi)而外的培養(yǎng)學(xué)生的()和責(zé)任感。
題型:單項選擇題
認(rèn)為在課堂上教師具有決定權(quán)的權(quán)威角色的是()。
題型:單項選擇題
下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是()。
題型:單項選擇題