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判斷題“獨自一個人不敢做的事，在群體中就敢做了”屬于去個性化現(xiàn)象。

1.判斷題班級規(guī)模越大，教師的態(tài)度、學(xué)生的態(tài)度和課堂處理的得分往往就越低。

2.判斷題在通常情況下，課堂氣氛可分為積極的、消極的和對抗的三種類型。

3.判斷題非正式群體對個體的影響是積極的還是消極的，主要取決于教師對它的管理。

4.判斷題正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、聯(lián)合群體和集體三個階段。

5.判斷題群體中大多數(shù)人意見一致時必然形成一種無形的壓力，迫使個別人不敢發(fā)表反對意見，即使發(fā)表了，也“成不了氣候”，不能影響從眾的現(xiàn)象。