單項選擇題處于青春期的小亮最近學習遇到困難,常常不能控制自己的暴躁情緒,不是摔東西就是與父母吵架,有時甚至離家出走,整天泡在網(wǎng)吧。社會工作者與小亮面談后,共同確定了幫助小亮的工作目標,即學習情緒管理方法并改善學習狀況。社會工作者對小亮進行情緒管理輔導的起點是()。[2010年真題]
A.學會認識和辨別情緒
B.規(guī)避情緒暴躁的負面影響
C.學習正確控制情緒方法
D.防止情緒暴躁造成的后果
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1.單項選擇題在20世紀90年代,()被認為是幫助那些處于不利境地的人最為有效的方式。
A.賦權模式
B.優(yōu)勢視角理論
C.抗逆力方法
D.危機介入
2.單項選擇題重構()的環(huán)境,是學校社會工作的切入點及重要內(nèi)容。
A.學生
B.學校
C.班級
D.困境學生
3.單項選擇題()是班級管理的主要承擔者。
A.社會工作者
B.班主任
C.班長
D.年級主任
4.單項選擇題學校社會工作是學校領域的一種專業(yè)服務,其主要目的是()。
A.實現(xiàn)學校教育的目的
B.促進學生全面發(fā)展
C.為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的人才
D.為有困難的學生服務
5.單項選擇題學校社會工作屬于()。
A.專業(yè)性的公益活動
B.益智性的輔導活動
C.教化性的輔導活動
D.專業(yè)性的社會服務
最新試題
流動人員家庭學生可能面臨的問題有哪些及社會工作者應怎樣介入?
題型:問答題
多數(shù)研究者認為,青少年偏差行為的產(chǎn)生是個人與環(huán)境交互作用的結果。
題型:判斷題
學校社區(qū)工作應注意哪些事項?
題型:問答題
抗逆力是能力、過程與結果的統(tǒng)一。
題型:判斷題
心理學家拉扎若斯認為,對應激源的認知可分為兩個階段。
題型:判斷題
小學生階段是獲得社會自我的時期,學習角色是其中重要的內(nèi)容,角色意識的建立,標志著小學生社會自我趨于形成。
題型:判斷題
學校社會工作的功能有什么?
題型:問答題
作為學校社會工作者,為了幫助學生有效地進行職業(yè)生涯規(guī)劃.從社會工作方法的視角,針對中小學生,可以運用個案工作、小組工作的方法介入,不能用社區(qū)工作的方法介人。
題型:判斷題
期望過高是導致青少年自殺的個人心理因素。
題型:判斷題
心理學研究表明,18歲以后則被認為尋求成就感和自我肯定,又面臨異性選擇和未來職業(yè)選擇等問題,根據(jù)此特點,高校社工應當采用平等對話、共同探討方式。
題型:判斷題