A.相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化
B.交流情感，有益于身體健康
C.取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)整體效益
D.相互影響，有利于自我完善
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A.交往主體、交往對(duì)象和交往目的
B.有聲語言、書面語言和體態(tài)語言
C.交往條件、交往情況和交往過程
D.利益、情感和尊嚴(yán)
A.人的生產(chǎn)、物質(zhì)生產(chǎn)和精神生產(chǎn)
B.具有人與人的相互接觸，并對(duì)接觸的人加以選擇
C.在選擇交往對(duì)象的過程中相互近似，相互補(bǔ)充
D.在選擇交往對(duì)象的過程中相互悅納
A.法約爾
B.巴納德
C.西蒙
D.戈夫曼
A.“服從型”
B.“拒絕型”
C.“獨(dú)裁型”
D.“民主型”
A.人際關(guān)系特點(diǎn)的社會(huì)性
B.人際關(guān)系特點(diǎn)的歷史性
C.人際關(guān)系特點(diǎn)的復(fù)雜性
D.人際關(guān)系特點(diǎn)的變動(dòng)性
最新試題
屬于“人際關(guān)系正向功能”表現(xiàn)的有（）
簡(jiǎn)述怎樣搞好家庭養(yǎng)老，建立和諧的家庭代際關(guān)系。
管仲曾說“善氣近人，親如兄弟；惡氣迎人，害于戈兵”，這一說法體現(xiàn)的人際關(guān)系的功能是（）
簡(jiǎn)述優(yōu)化心理自我形象中的“優(yōu)化自我的性格”的要求與技法。
“長(zhǎng)存抱柱信，豈上望夫臺(tái)”這兩個(gè)典故的寓意是（）
首先向群體成員提出各種各樣的人物類型和行為方式類型然后根據(jù)這些評(píng)價(jià)，讓被試者寫出自己認(rèn)為最符合某種形象的人的名字。被稱為（）
“前臺(tái)和后臺(tái)”、“不協(xié)調(diào)角色”、“角色外溝通”等術(shù)語，是哪種理論的用語（）
報(bào)復(fù)心理是以下哪幾種心理的極端表現(xiàn)（）
在13世紀(jì)腓特烈二世做了個(gè)實(shí)驗(yàn)試圖研究與世隔絕的孩子長(zhǎng)大后會(huì)講什么語言、會(huì)有什么樣的講話習(xí)慣。他讓養(yǎng)母和看護(hù)只給孩子喂奶、洗澡、洗臉、洗手，但絕不許與孩子講話交流結(jié)果這些孩子都相繼死去了，他們無法生存。這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明（）
《語言與交際》（1977）一書的作者是（）