A.明喻
B.借喻
C.暗喻（喻體—本體）
D.暗喻（本體—喻體）
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A.明喻
B.借喻
C.暗喻（喻體—本體）
D.暗喻（本體—喻體）
A.38種
B.30種
C.42種
D.231種
A.語言的運(yùn)用的優(yōu)劣得失是對語境而言
B.話題統(tǒng)一，敘述一致是修辭適應(yīng)語境的表現(xiàn)
C.說話的用語、語氣要因不同的情態(tài)或場合而有所變化
D.為了某種特殊的表達(dá)需要，修辭可以突破語境的限制
A.比擬
B.摹狀
C.映襯
D.比喻
A.肯定句
B.否定句
C.口語句
D.散句
最新試題
我們在分析修辭現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)以修辭旨意的達(dá)成為指歸，從表達(dá)題旨和語境對于語言形式的（），和語言形式對于表達(dá)題旨和語境的順應(yīng)的視角去認(rèn)識修辭符號運(yùn)用的適切性和得體性以及其中所蘊(yùn)含的規(guī)律。
詞語修辭，從外部關(guān)系看，需要遵循如下四條原則，即合意、合角、合境、（）。
在大語言修辭學(xué)的視野中，詞、短語、句子等各種語法單位，作為語言符號成了修辭符號的（），即為修辭形式，語法就與修辭不可分割地聯(lián)系在一起。
修辭與寫作關(guān)系不大。
“?上一次是“蒜”你狠，這一次是“姜”你軍?！闭堉赋鼍渲兴玫牡男揶o方法（）。
修辭教學(xué)應(yīng)以靜態(tài)的修辭知識的講授為主。
頂真使話語首尾蟬聯(lián)，一方面，能揭示事物之間的辯證關(guān)系；另一方面，可使語氣連貫，語音和諧流暢。
2004年是“人文奧運(yùn)文物保護(hù)計(jì)劃”實(shí)施的第二年，涉及周口店北京人遺址、長城、頤和園、天壇、故宮和十三陵這六大世界文化遺產(chǎn)的（）工程將全面展開。
（）是指引進(jìn)與課文表達(dá)同中有異的現(xiàn)成的語言現(xiàn)象來比較分析。
反復(fù)的修辭功能表現(xiàn)在三個(gè)方面（）。