寧夏一家企業(yè)耗巨資從國外進口一套機器設(shè)備，本指望借此抓住發(fā)展機會，卻不曾想工人技術(shù)達不到要求而導(dǎo)致設(shè)備閑置，最終企業(yè)被拖垮了。
遼寧本溪重型汽車制造廠從美國引進一套計算機控制系統(tǒng)，美國專家預(yù)言中國人要想操作這臺設(shè)備需要花兩年的學習時間。但是自學成才的該廠高級工程師李連才經(jīng)過幾個月時間就迅速掌握了設(shè)備的操作技術(shù)，為企業(yè)贏得了時間，創(chuàng)造了效益。
澳大利亞一家體育用品公司分別在天津、深圳兩地投資辦廠，兩年后天津的廠利稅達到2000多萬，深圳的廠卻連年虧損。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在其他條件均不相上下的情況下，前者擁有大批訓練有素的技術(shù)工人，后者卻多是未經(jīng)培訓的民工。
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人力資本理論把勞動力看作資本一部分，把勞動力所接受的教育視為資本價值的重要標準，體現(xiàn)了教育的（）。
受我國傳統(tǒng)儒家文化思想的影響，在對待事物方面，我們提倡不偏不倚的“中庸之道”；在對待人才培養(yǎng)方面，我們強調(diào)“在明明德在親民在止于至善"的教育根基。這說明文化主要影響著（）
隨著人類社會的發(fā)展，科技的進步與革新對學校課程的影響日益加劇，尤其是當代新技術(shù)革命，對學校的課程變革起著直接的推動作用，主要表現(xiàn)為（）
學校文化是一種亞文化，是學校中形成的特殊文化，體現(xiàn)的是社會背景下以學校為地理環(huán)境圈，由全體師生在學校長期的教育實踐過程中積淀和創(chuàng)造出來的，井為其成員所認同和避循的價值觀、精神、行為準則及其規(guī)章制度、行為方式。物質(zhì)設(shè)施等的一種整合和結(jié)晶，其本質(zhì)意義在于影響和制約學校內(nèi)人的發(fā)展，其最高價值在于促進學校內(nèi)人的發(fā)展。下列選項中，關(guān)于學校文化的特點，理解不正確的是（）。
人口對教育的制約和影響體現(xiàn)在（）
中小學教材中，編用中國古詩詞內(nèi)容體現(xiàn)教育對文化的（）功能。
每個時期都有自己的時代特點，如21世紀是世界經(jīng)濟發(fā)展的時代，是科學力量加強的時代。這個時代的人們擁有新的科學技術(shù)，新的思想，這體現(xiàn)了教育在（）方面的作用。
政治經(jīng)濟制度與教育之間的關(guān)系是相互制約、相互影響的。以下說法不正確的是（）。
某學校在延時服務(wù)中，把當?shù)氐囊恍┓俏镔|(zhì)文化傳承人引進學校，給學生示范“粽子”“香囊"等制作過程，學生也掌握了要領(lǐng)。這主要體現(xiàn)了教育對文化的（）
學區(qū)房問題反映了教育對人口（）的影響。