A.求得贊許的動機(jī)
B.求知欲
C.成就動機(jī)
D.高級動機(jī)
E.效能動機(jī)
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A.傾向性
B.深刻性
C.穩(wěn)固性
D.效果性
E.兩極性
A.描述和測量人的心理
B.理解和說明人的心理
C.預(yù)測與控制人的心理
D.治療人的心理疾病
E.探討人和動物的區(qū)別
A.識記的敏捷性
B.記憶的精確性
C.保持的持久性
D.記憶的準(zhǔn)備性
E.記憶的有序性
A.對他人家庭的認(rèn)知
B.對他人情緒的認(rèn)知
C.對他人性格的認(rèn)知
D.對人際關(guān)系的認(rèn)知
E.對文化背景的認(rèn)知
A.內(nèi)容
B.操作
C.評價
D.認(rèn)知
E.產(chǎn)物
最新試題
心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明，學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度的最佳水平不是固定不變的，而是根據(jù)（）的不同而不同。學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時，學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度較高可達(dá)到最佳水平，學(xué)習(xí)任務(wù)困難時，學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度較低可達(dá)到最佳水平。這一規(guī)律在心理學(xué)中稱為耶克斯-多德森定律。
抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、（）屬性提取出來的過程。
前攝抑制提先學(xué)習(xí)的內(nèi)容對后繼學(xué)習(xí)的干擾。（）是后學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)的妨礙。
識記是識別和記住事物，從而積累知識經(jīng)驗的過程，識記分為有意識記、無意識記、機(jī)械識記、（）四類。
成就動機(jī)是在人的成就需要的上產(chǎn)生的，它是激勵個體去做自己認(rèn)為重要的或有價值的工作，并努力達(dá)到完善地步的一種（）力量。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和（）。
動機(jī)是由人的內(nèi)部需要和外部的刺激誘因與條件相結(jié)合而產(chǎn)生的。當(dāng)人的愿望指向行動并成為推動行為的一種（）時，就變成活動動機(jī)。
知覺的種類有空間知覺、（）、運(yùn)動知覺。
多伊奇等人提出了（）的概念，他將成就結(jié)構(gòu)理論劃分為三類目標(biāo)結(jié)構(gòu)，即合作、競爭、個別化。
生理性動機(jī)是與人的生理需要有關(guān)的初級的原發(fā)性動機(jī)、也稱為（），其中饑餓動機(jī)、干渴動機(jī)是研究得最多的兩種主要的生理性動機(jī)。